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摘 要：高校视觉传达设计专业教学人才培养方向一直是基于市场需求，而传统的专业课程教学模式却在实践教学和课堂教学等许多方面都存在问题。毫无疑问，为了使高校视觉传达设计专业的学生能够更加适应社会的需求，我国高校视觉传达设计专业教学模式必须要进行有针对性的改革。对此，本文分析了当前我国高校视觉传达设计专业教学现状，指出了当前我国视觉传达设计专业教学中的问题，最后再提出了视觉传达设计专业教学改革模式的几点策略。
关键词：视觉传达设计；教学模式；教学改革；对策研究
我国高校视觉传达设计专业起始于20世纪80年代，而随着我国经济科技的发展，我国社会对视觉传达设计专业人才的需求量开始不断增加，并且对于视觉传达设计专业人才的技术要求也在不断提升。而现有的高校视觉传达设计专业教学模式由于存在各种弊端，并不能完全满足社会对该专业的人才需求。这表明我国高校视觉传达设计专业课程教学模式必须得到进一步的优化提升。
一、当前我国高校视觉传达设计专业教学现状分析
从人才培养的角度来看，高校视觉传达设计专业课程教学质量对于提高学生的综合素质具有重要的作用。但从目前来看，我国高校视觉传达设计专业教学模式改革在许多方面还存在较大阻力，具体表现在以下三个方面：第一，在我国高校实施扩招之后，生源的综合素质和学习能力发生了一定变化，这需要教师采用一些符合学生特点的教学方法进行教学；第二，从课程内容上来看，视觉传达设计专业的各项专业课程之间缺少必要的衔接和联系，这就导致了学生在课程内容的理解和知识系统的形成上容易出现问题；第三，从课程设置上来看，我国高校视觉传达设计专业在实践课程的安排上较为缺乏，而高校视觉传达设计专业作为一种设计专业必要的实践性教学内容是不可或缺的。但在现有的教学模式中，学生在课堂上只能了解到一些简单的设计步骤和方法，对于实践中出现的问题学生很难有所接触，而这一点对于学生的专业发展来说是极为不利的。
二、现有的高校视觉传达设计专业教学模式存在的主要问题
1.缺乏项目教学资源
我国高校教育旨在培养具有良好的文化基础和较高专业技术理论的高素质人才，同时在当前我国的教育环境下，我国高校教育该需要注重学生的专业技术应用能力。项目教学法作为一种通过实际项目来提高学生专业技术应用能力的教学方法，在视觉传达设计专业课程教学中十分重要。从目前来看，我国高校用于视觉传达设计专业教学的项目资源主要是来源于校企合作项目和虚拟课题项目。但在实际的教学过程中，许多校企合作项目与学生的专业课程教学内容并不适应，而虚拟课题项目教学资源也较为缺乏，以致于学生在学习过程中难以通过有效的项目教学来提高自身的专业技术应用能力。
2.课程设置不协调
对于设计专业来说，在课程设置上需要实现理论课程和实践课程的协调，但在现有的教学模式下，我国高校视觉传达设计专业理论课程和实践课程设置并不合理。一方面，高校难以稳定的嵌入合适的项目教学资源，而另一方面，在课程周期上理论课程周期与实践课程周期并不一致，由于这种周期性差异，学生很难将视觉传达设计专业中的理论知识和实践知识进行联系。而由于以上两点原因，我国高校视觉传达设计项目教学也难以确保实效。
3.实用性教材内容缺少
从目前来看，我国高校视觉传达设计专业的教材内容仍然局限于基础知识层面。同时，在教材内容编制上，我国高校视觉传达设计专业教材内容框架大体可以分为概论、原理、技巧、作品欣赏四个部分。很明显，这一教材编写框架在实践性内容的嵌入上比较缺乏，这与我国当前的视觉传达设计专业课程教学要求是不一致的。
三、高校视觉传达设计专业教学模式改革策略
1.强化实践教学
实践教学是设计专业的必要的环节，视觉传达设计专业作为设计类专业的一个类型，同样应注重其实践教学。对此，我国高校应结合视觉传达设计专业课程教学要求，有针对性的将实践项目穿插到课程教学中，从而将课堂教学中的理论知识内容转化为学生的专业技术实践能力。
2.完善课堂教学
优化课堂教学是高校视觉传达设计专业教学模式改革的重要内容，而要对高校视觉传达设计专业课堂教学进行优化，首先要做的就是对其教学结构进行调整，一方面，高校应对视觉传达设计专业课堂教学的各个环节进行优化，注重项目教学内容的有效性和资源的稳定性，从而确保学生的项目实践内容与教学内容相适应；其次，在实际教学中，教师还应改善教学方法，根据不同的教学内容，采用效果较高的教学方法，同时注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力，做好教学环节的衔接，从而使学生形成完整的知识系统。
3.注重研讨和交流
课堂教学是学生获取知识的重要途径，同时也是培养学生自主思维能力和创新思维能力的重要场所。在实际教学中，教师除了要注重培养学生专业知识和技能外，还要让学生明确当前市场对专业人才的要求，从而尽早帮助学生完成职业规划，进而促进学生更好的适应市场的需求。另外，在实际教学中，教师应组织学生进行教学研讨，强化师生之间的合作交流，以便教师更好地掌握学生的学习情况，从而采取有针对性的教学策略。
四、結束语
综上所述，随着我国科技技术的快速发展，社会对视觉传达设计专业人才的要求也在不断变化。为了使我国学生能够更好地适应社会需求，我国高校在教学模式上需要不断地的创新改革，确保教学和社会需求的吻合。
参考文献
[1]李青青.微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例[J].美术教育研究，2017（7）.
[2]李静.视觉传达设计专业课程教学改革与创新研究[J].大观，2017（8）.
[3]王艳艳，何伟.基于“互联网+”模式下视觉传达设计专业大学生职业生涯规划的课程改革[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）.
[4]雷桥.关于应用型大学视觉传达专业教学改革的探索与思考[J].美术教育研究，2017（13）.
作者简介
李雨（1981.11—），男，汉族，讲师，本科，研究方向：视觉传达、摄影。
关键词：视觉传达设计；教学模式；教学改革；对策研究
我国高校视觉传达设计专业起始于20世纪80年代，而随着我国经济科技的发展，我国社会对视觉传达设计专业人才的需求量开始不断增加，并且对于视觉传达设计专业人才的技术要求也在不断提升。而现有的高校视觉传达设计专业教学模式由于存在各种弊端，并不能完全满足社会对该专业的人才需求。这表明我国高校视觉传达设计专业课程教学模式必须得到进一步的优化提升。
一、当前我国高校视觉传达设计专业教学现状分析
从人才培养的角度来看，高校视觉传达设计专业课程教学质量对于提高学生的综合素质具有重要的作用。但从目前来看，我国高校视觉传达设计专业教学模式改革在许多方面还存在较大阻力，具体表现在以下三个方面：第一，在我国高校实施扩招之后，生源的综合素质和学习能力发生了一定变化，这需要教师采用一些符合学生特点的教学方法进行教学；第二，从课程内容上来看，视觉传达设计专业的各项专业课程之间缺少必要的衔接和联系，这就导致了学生在课程内容的理解和知识系统的形成上容易出现问题；第三，从课程设置上来看，我国高校视觉传达设计专业在实践课程的安排上较为缺乏，而高校视觉传达设计专业作为一种设计专业必要的实践性教学内容是不可或缺的。但在现有的教学模式中，学生在课堂上只能了解到一些简单的设计步骤和方法，对于实践中出现的问题学生很难有所接触，而这一点对于学生的专业发展来说是极为不利的。
二、现有的高校视觉传达设计专业教学模式存在的主要问题
1.缺乏项目教学资源
我国高校教育旨在培养具有良好的文化基础和较高专业技术理论的高素质人才，同时在当前我国的教育环境下，我国高校教育该需要注重学生的专业技术应用能力。项目教学法作为一种通过实际项目来提高学生专业技术应用能力的教学方法，在视觉传达设计专业课程教学中十分重要。从目前来看，我国高校用于视觉传达设计专业教学的项目资源主要是来源于校企合作项目和虚拟课题项目。但在实际的教学过程中，许多校企合作项目与学生的专业课程教学内容并不适应，而虚拟课题项目教学资源也较为缺乏，以致于学生在学习过程中难以通过有效的项目教学来提高自身的专业技术应用能力。
2.课程设置不协调
对于设计专业来说，在课程设置上需要实现理论课程和实践课程的协调，但在现有的教学模式下，我国高校视觉传达设计专业理论课程和实践课程设置并不合理。一方面，高校难以稳定的嵌入合适的项目教学资源，而另一方面，在课程周期上理论课程周期与实践课程周期并不一致，由于这种周期性差异，学生很难将视觉传达设计专业中的理论知识和实践知识进行联系。而由于以上两点原因，我国高校视觉传达设计项目教学也难以确保实效。
3.实用性教材内容缺少
从目前来看，我国高校视觉传达设计专业的教材内容仍然局限于基础知识层面。同时，在教材内容编制上，我国高校视觉传达设计专业教材内容框架大体可以分为概论、原理、技巧、作品欣赏四个部分。很明显，这一教材编写框架在实践性内容的嵌入上比较缺乏，这与我国当前的视觉传达设计专业课程教学要求是不一致的。
三、高校视觉传达设计专业教学模式改革策略
1.强化实践教学
实践教学是设计专业的必要的环节，视觉传达设计专业作为设计类专业的一个类型，同样应注重其实践教学。对此，我国高校应结合视觉传达设计专业课程教学要求，有针对性的将实践项目穿插到课程教学中，从而将课堂教学中的理论知识内容转化为学生的专业技术实践能力。
2.完善课堂教学
优化课堂教学是高校视觉传达设计专业教学模式改革的重要内容，而要对高校视觉传达设计专业课堂教学进行优化，首先要做的就是对其教学结构进行调整，一方面，高校应对视觉传达设计专业课堂教学的各个环节进行优化，注重项目教学内容的有效性和资源的稳定性，从而确保学生的项目实践内容与教学内容相适应；其次，在实际教学中，教师还应改善教学方法，根据不同的教学内容，采用效果较高的教学方法，同时注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力，做好教学环节的衔接，从而使学生形成完整的知识系统。
3.注重研讨和交流
课堂教学是学生获取知识的重要途径，同时也是培养学生自主思维能力和创新思维能力的重要场所。在实际教学中，教师除了要注重培养学生专业知识和技能外，还要让学生明确当前市场对专业人才的要求，从而尽早帮助学生完成职业规划，进而促进学生更好的适应市场的需求。另外，在实际教学中，教师应组织学生进行教学研讨，强化师生之间的合作交流，以便教师更好地掌握学生的学习情况，从而采取有针对性的教学策略。
四、結束语
综上所述，随着我国科技技术的快速发展，社会对视觉传达设计专业人才的要求也在不断变化。为了使我国学生能够更好地适应社会需求，我国高校在教学模式上需要不断地的创新改革，确保教学和社会需求的吻合。
参考文献
[1]李青青.微课导学对高校教学模式改革的意义——以视觉传达设计专业为例[J].美术教育研究，2017（7）.
[2]李静.视觉传达设计专业课程教学改革与创新研究[J].大观，2017（8）.
[3]王艳艳，何伟.基于“互联网+”模式下视觉传达设计专业大学生职业生涯规划的课程改革[J].佳木斯职业学院学报，2017（10）.
[4]雷桥.关于应用型大学视觉传达专业教学改革的探索与思考[J].美术教育研究，2017（13）.
作者简介
李雨（1981.11—），男，汉族，讲师，本科，研究方向：视觉传达、摄影。