在新时代新时期中，一个人是否具有创新思维、创新能力和创新意识已经成为一个人重要的具体表现，随着新时代的要求发展，在教育教学进行思维创新改革已经成为当下课程教学中最重要的一环。近年来课程教育改革的不断深化，越来越多的教育工作者积极投入教育事业中，不断培养初中生在物理教学中的新思维能力与创新思路。随着我国的教育不断深入改革，陆续带给学生们一种新的思维思考方式和解决问题的方法。在以往的传统思维方式教育已经不再被现在的我们所需要，新中国需要新理念、新思維、新思路，而学校的新逻辑思维创新尤为重要，从事教育工作者的教师们应该注重培养全面创新性人才，全面拓展新逻辑思维，注重学生的自我动手能力、观察能力、创新能力、思维逻辑能力以及自我突破与实现自我意识价值能力。在初中的物理教学中，显然这些新的逻辑思维和创新思路是可以贯通的。
　　一、我国目前物理教学现状
　　（一）以往的教育方式思维固执化，物理教育方式单一
　　从目前的教育方式来看，大多数教师的教育方式都存在一定问题，对物理理论知识十分重视，摒弃了对物理知识的动手实验演示，从而更快地抹灭了学生对物理知识学习的热情与激情，同时也无法提高课程效率。教育思维的固执化导致学生只能机械性地学习物理知识，却不能合理地运用和实验。教师们应该更注重学生的学习思维，回答问题时是否符合一般逻辑，将课堂上的主导地位交还给学生，让学生进行自我发挥、自我突破，进而达到“玩中学，学中用”的目的，教师则在一旁担任辅助的身份，帮助学生拓展新的逻辑思维。
　　（二）多理少实，填鸭式教学
　　从我国目前的教育方式来看，目前主要的教学方法就是“填鸭式教学”，对“传道授业解惑”这一教育理念没有完全落实。在教学中教师们担任着课堂上的朗读者，一一给学生们讲解着物理知识，对学生有没有吸收且完全消化并不是十分重视，长期以来，不仅不能提升学生对物理知识的学习进度，反而还会限制学生的思维逻辑变化。
　　二、开拓初中物理教学新思维新逻辑以及新理念探究
　　（一）创建和谐学习范围，予以正确创新思维指导
　　浓厚的学习兴趣是学生学习物理知识的第一重要因素，创建和谐的物理教学环境是教师们应更加注重的，同时培养和引导中学生灵活地吸收以及消化也尤为关键。好的学习范围能够很大程度地提升初中物理课程知识的讲解进度，进而激发学生的学习兴趣。
　　（二）在物理实验教学中注重培养学生的创新理念
　　在新物理课程实验教学中，教师们应当用更多的时间去让学生自主动手并完成物理实验演示，在物理实验中吸收知识并消化，同时理解实验过程中新的理念与新的思路。例如在进行“测固体密度”实验教学时，教师可以让学生自主发挥在物理课堂上所理解的知识，之后再予以正确是思路指导并展开相关实验。
　　（三）构建课外观察课程
　　在教室中一味地学习物理知识是比较枯燥无味的，所以教师们也应当在室内教育环境的基础下在构建除室内教育外的第二个课堂，便于在课外教育活动中让学生们观察和发现一些新事物，对开拓新的思维逻辑有着莫大帮助。
　　三、结语
　　综上所述，初中物理学科是一门义务教育中的基础性学科，当然想要在基础性学科上得到广泛的认可，还需要广大教师们的共同努力。基于新课改下初中物理教学，学校和教师们都应当积极响应国家教育局的倡导和号召，注重培养新时代的创新型思路人才，予以更全面的指导和教育。在教学中，教师们也应当带领学生在课堂上进行一些小型的“物理实验演示”，以激发学生对物理知识教学的激进性和热情，提高学生的思维能力、动手能力、分析能力、逻辑能力、综合能力，进而建立更好的学习态度，提高学习效率和学习成绩。
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