【摘 要】
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传统讲授法（lecture-based learning,LBL）以教师为主,采用的是＂填鸭式＂教学方式,严重影响学生临床思维能力的培养,忽略学生参与及主观能动性发挥.基于问题学习（problem-based lear
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目(湘教通2013-223号)
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传统讲授法（lecture-based learning,LBL）以教师为主,采用的是＂填鸭式＂教学方式,严重影响学生临床思维能力的培养,忽略学生参与及主观能动性发挥.基于问题学习（problem-based learning,PBL）采用以病例为先导、问题为基础、学生为主体的自学讨论式教学模式,让学习者通过合作解决真实性问题,培养自主学习、终身学习的能力.为了克服传统教学的缺点,探讨和摸索适合临床肿瘤学实践教学模式,本文将以病例为依托的案例教学法（CBL）联合以问题为中心（PBL）教学方法应用于临床肿瘤
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