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现代教育改革着眼于对学生智力的开发与能力的培养，尤其重视对创新能力的培养。美术基础教育在培养学生的创新能力方面有着得天独厚的条件。因这个学科升学压力小，束缚小，因此，美术教师可以放开手脚组织教学，紧跟时代步伐，大胆实践和探索创新教学。中学时期学生的年龄也正处于审美观、创造力的培养阶段，可塑性大，是创新教学的黄金阶段。而目前农村中学的美术只是按课程标准规定的课时完成任务而已，在绘画教学中只是以临摹写生的纯技能或“填鸭式”的教学，忽视了教学的方法方式，阻碍了学生创新能力的培养和发展。针对这种情况，下面笔者就自己在长期中学美术教学中，如何提高学生的绘画能力谈谈几点看法。
一、兴趣是提高绘画能力的动力
兴趣是学习动机最活跃、最现实的心理因素，如果教师能点燃学生心中的“兴趣之火”，就能促进他们主动学习，从而让他们的智力得以开发，创新能力得到培养，教学质量得到提高。同时，兴趣是一个人追求知识，研究、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。特别是绘画，有各种各样的形象，有五光十色的绚丽色彩，有神奇古怪的童话世界……令他们神往，使他们兴致盎然，甚至着迷。因此，我们应培养学生的绘画兴趣。
1.给学生创造一个良好的绘画环境。这是非常重要的。学生的优秀作品、锦旗、奖状、活动照片等等，都是激发学生绘画的重要体现，会使他们热情高涨，兴趣浓厚，产生极强的绘画欲望。
2.培养学生绘画的自信心。学生在绘画的过程中，总会遇到许许多多的困难，教师要因势利导，多鼓励、多表扬，肯定成绩，指出缺点，指导帮助，树立信心。
3.绘画的形式要多样化，激发学生的绘画兴趣和好奇心。表现手法单一会使学生感到乏味，失去兴趣，所以教师应该让学生接触更多的表现形式，如水彩画、中国画、剪纸、手工制作等等。
4.经常参加各级各类的绘画展和竞赛活动，促进学生积极作画。
5.向家长宣传学生绘画的目的是提高他们的基本素质，开发智力，如观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力，请家长热情帮助、支持学画，培养学生的绘画兴趣。
二、写生是提高绘画能力的基础
写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，有作为收集素材的写生，有作为体验生活的写生，有作为提高技法的写生，也有作为创作方法的写生。写生是美术课的重要组成部分，是培养学生观察力、记忆力和比较分析能力的一种重要手段，是使学生获得绘画基础知识和基本技能的一条主要途径，也是学生绘画创作的基础。学生进行美术创作，整天在室内是创作不出好作品的，只有经常走出校门，外出写生，多画速写，才能记忆大量的形象资料。学生头脑中记忆的形象资料越丰富，学生的创造力、想象力就越发达，进行创作就越容易。写生用到的工具极其简单，一支笔、一张纸可以信手拈来，随兴而画，效果立竿见影，能让学生迅速获得一种成就感，创作也更有激情。在课内外教学中，教师要引导他们通过写生，细致地观察生活、认识生活，不断提高发现美、欣赏美和创造美的能力。写生练习的内容还要多样性，如可安排静物写生系列、人物写生系列、风景写生系列等。
三、启发是提高绘画能力的关键
学生不是被动接受知识的容器，而是发现者。启发是开导的意思，引起学生联想而使他们有所领悟。启发教学通常是结论和答案在后，也可以提供多种答案线索，不预先给答案或限制做一种答案，放手让学生根据自己观察和想象的方法去画。这种自由、开放的教学适合学生发展智慧，同时也容易体现出他们各自所具有的能力。
1.可采用“自然教学法”，培养学生对绘画的情感。教师可利用带学生外出参观、写生的时机，鼓励他们将自己所见、所思、所想描绘下来。如到了公园、溪边、树林等看到了景物，回来后启发学生将所见所闻，再加上自己的想象画下来。通过这种不着痕迹的方式，学生很容易自然而然地“恋”上绘画。
2.教师要欣赏、鼓励学生的“佳作”，激发学生对绘画的兴趣。当学生完成了他们“自以为是”的佳作，请教师不要吝啬自己的赞美，及时地表扬他们。虽然只有短短的几句，但对学生的绘画生涯而言，就有可能产生极其微妙的影响。
四、生活是提高绘画能力的源泉
生活是艺术的源泉，这是艺术创作过程中的普遍规律，千百年来人类的艺术发展充分证明了这一规律。我们的祖先早在远古时期就在岩石上、洞穴中记录下他们的生活，用朴实的手法表达对生活的认识。艺术发展到现在更是人们对生活的真切反映。同时，生活是一切文学艺术取之不尽，用之不竭的资源。学生的绘画创作，也必然来源于社会生活，特别是学生生活。学生的美术作品应该多反映生活，为学生服务，起到教育广大青少年的目的和作用。因而，学生的绘画创作，要紧密结合自己的实际生活。平时，教师可让学生随时留心观察自然景色、周围环境、各行人物、各民族风情、各种建筑、风俗生活等，将这些观察感受分析的信息储存在脑海中，形成许多艺术呈现，成为创作的积淀，今后，才能创作出生动有趣、耐人寻味的好作品来。
总之，“教学有法，教无定法，贵在得法。”要使学生学得宽松有效，教师应讲究教学方法，灵活运用于课堂，充分激发他们的学习兴趣和内在潜能，不断提高学生的绘画能力。
（责编 张亚欣）
一、兴趣是提高绘画能力的动力
兴趣是学习动机最活跃、最现实的心理因素，如果教师能点燃学生心中的“兴趣之火”，就能促进他们主动学习，从而让他们的智力得以开发，创新能力得到培养，教学质量得到提高。同时，兴趣是一个人追求知识，研究、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。特别是绘画，有各种各样的形象，有五光十色的绚丽色彩，有神奇古怪的童话世界……令他们神往，使他们兴致盎然，甚至着迷。因此，我们应培养学生的绘画兴趣。
1.给学生创造一个良好的绘画环境。这是非常重要的。学生的优秀作品、锦旗、奖状、活动照片等等，都是激发学生绘画的重要体现，会使他们热情高涨，兴趣浓厚，产生极强的绘画欲望。
2.培养学生绘画的自信心。学生在绘画的过程中，总会遇到许许多多的困难，教师要因势利导，多鼓励、多表扬，肯定成绩，指出缺点，指导帮助，树立信心。
3.绘画的形式要多样化，激发学生的绘画兴趣和好奇心。表现手法单一会使学生感到乏味，失去兴趣，所以教师应该让学生接触更多的表现形式，如水彩画、中国画、剪纸、手工制作等等。
4.经常参加各级各类的绘画展和竞赛活动，促进学生积极作画。
5.向家长宣传学生绘画的目的是提高他们的基本素质，开发智力，如观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力，请家长热情帮助、支持学画，培养学生的绘画兴趣。
二、写生是提高绘画能力的基础
写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，有作为收集素材的写生，有作为体验生活的写生，有作为提高技法的写生，也有作为创作方法的写生。写生是美术课的重要组成部分，是培养学生观察力、记忆力和比较分析能力的一种重要手段，是使学生获得绘画基础知识和基本技能的一条主要途径，也是学生绘画创作的基础。学生进行美术创作，整天在室内是创作不出好作品的，只有经常走出校门，外出写生，多画速写，才能记忆大量的形象资料。学生头脑中记忆的形象资料越丰富，学生的创造力、想象力就越发达，进行创作就越容易。写生用到的工具极其简单，一支笔、一张纸可以信手拈来，随兴而画，效果立竿见影，能让学生迅速获得一种成就感，创作也更有激情。在课内外教学中，教师要引导他们通过写生，细致地观察生活、认识生活，不断提高发现美、欣赏美和创造美的能力。写生练习的内容还要多样性，如可安排静物写生系列、人物写生系列、风景写生系列等。
三、启发是提高绘画能力的关键
学生不是被动接受知识的容器，而是发现者。启发是开导的意思，引起学生联想而使他们有所领悟。启发教学通常是结论和答案在后，也可以提供多种答案线索，不预先给答案或限制做一种答案，放手让学生根据自己观察和想象的方法去画。这种自由、开放的教学适合学生发展智慧，同时也容易体现出他们各自所具有的能力。
1.可采用“自然教学法”，培养学生对绘画的情感。教师可利用带学生外出参观、写生的时机，鼓励他们将自己所见、所思、所想描绘下来。如到了公园、溪边、树林等看到了景物，回来后启发学生将所见所闻，再加上自己的想象画下来。通过这种不着痕迹的方式，学生很容易自然而然地“恋”上绘画。
2.教师要欣赏、鼓励学生的“佳作”，激发学生对绘画的兴趣。当学生完成了他们“自以为是”的佳作，请教师不要吝啬自己的赞美，及时地表扬他们。虽然只有短短的几句，但对学生的绘画生涯而言，就有可能产生极其微妙的影响。
四、生活是提高绘画能力的源泉
生活是艺术的源泉，这是艺术创作过程中的普遍规律，千百年来人类的艺术发展充分证明了这一规律。我们的祖先早在远古时期就在岩石上、洞穴中记录下他们的生活，用朴实的手法表达对生活的认识。艺术发展到现在更是人们对生活的真切反映。同时，生活是一切文学艺术取之不尽，用之不竭的资源。学生的绘画创作，也必然来源于社会生活，特别是学生生活。学生的美术作品应该多反映生活，为学生服务，起到教育广大青少年的目的和作用。因而，学生的绘画创作，要紧密结合自己的实际生活。平时，教师可让学生随时留心观察自然景色、周围环境、各行人物、各民族风情、各种建筑、风俗生活等，将这些观察感受分析的信息储存在脑海中，形成许多艺术呈现，成为创作的积淀，今后，才能创作出生动有趣、耐人寻味的好作品来。
总之，“教学有法，教无定法，贵在得法。”要使学生学得宽松有效，教师应讲究教学方法，灵活运用于课堂，充分激发他们的学习兴趣和内在潜能，不断提高学生的绘画能力。
（责编 张亚欣）