翻转课堂联合学生标准化病人的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用

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目的

探讨翻转课堂联合学生标准化病人(SSP)的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。

方法

采用整群抽样法,选取江苏联合职业技术学院连云港中医药分院206名2014级护理专业学生为研究对象。其中2班、3班学生为对照组(104名),1班、5班学生为试验组(102名)。对照组护生采用传统教学法,试验组护生采用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式。课程结束后,以理论考试成绩、综合护理技能成绩、教学效果问卷评价教学效果。

结果

试验组护生理论成绩、综合技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生对教学效果的评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

结论

《外科护理学》教学中应用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式不仅可以提高护生理论成绩、综合护理技能,还可以提高教学效果。

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