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如何培养学生的空间观念?首先,空间是三维的,是学生能够直接感知的真实存在,而教材呈现的却是"具有象征意义"的平面形式的"空间",即把三维空间表达在二维平面上。因为三维和二维的穿梭转化,学生常常觉得"空间"抽象晦涩。
基于度量视域,发展空间观念——以北师大版五下“长方体体积”教学为例
【摘 要】
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如何培养学生的空间观念?首先,空间是三维的,是学生能够直接感知的真实存在,而教材呈现的却是"具有象征意义"的平面形式的"空间",即把三维空间表达在二维平面上。因为三维和
【机 构】
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福建省晋江市安海镇庄头小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2019年10期
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