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在科学课堂教学中,学生难免会出现一些始料未及的错误,而这些错误往往是学生思维的真实反映,是不可多得的宝贵资源.笔者在教学过程中,通过机智设“错”、巧妙用“错”、灵活纠“错”、用心析“错”、大胆试“错”等途径,训练和提升学生的思维品质.
挖掘错误资源,提升思维品质r——初中科学课堂教学中错误资源的有效利用
【摘 要】
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在科学课堂教学中,学生难免会出现一些始料未及的错误,而这些错误往往是学生思维的真实反映,是不可多得的宝贵资源.笔者在教学过程中,通过机智设“错”、巧妙用“错”、灵活
【机 构】
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海宁市紫微初级中学 浙江嘉兴 314400
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2021年8期
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