【摘 要】
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在小学阶段的教育教学中，《道德与法治》学科属于极其重要的教学内容，主要是学生步入小学阶段，教师需要帮助学生形n成正确的是非观念，并具有对是非善恶的进行明辨的能力，从而必须极其重视小学《道德与法治》的开展。虽然我国小学院校都开始重n视《道德与法治》教学的开展，但是在小学低年级《道德与法治》课堂活动设计过程中却存在大量的问题，根本达不到预期的教学效果。n基于此，本文主要分析小学低年级《道德与法治》课堂活动的设计，并提出相应的设计策略，希望改善我国小学低年级《道德与法治》课n堂活动的情况。
【机 构】
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东莞市大岭山镇教育管理中心,广东东莞,423000
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在小学阶段的教育教学中，《道德与法治》学科属于极其重要的教学内容，主要是学生步入小学阶段，教师需要帮助学生形n成正确的是非观念，并具有对是非善恶的进行明辨的能力，从而必须极其重视小学《道德与法治》的开展。虽然我国小学院校都开始重n视《道德与法治》教学的开展，但是在小学低年级《道德与法治》课堂活动设计过程中却存在大量的问题，根本达不到预期的教学效果。n基于此，本文主要分析小学低年级《道德与法治》课堂活动的设计，并提出相应的设计策略，希望改善我国小学低年级《道德与法治》课n堂活动的情况。
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