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在信息多元化、媒体现代化的今天，“拇指文化”“符号文化”“网络文化”等非主流文化已成为当代少年儿童生活中不可缺少的元素，成为当下儿童文化的一个重要组成部分。
一、校园非主流文化产生的主要根源
1.传媒文化的盛行。传媒文化是一种承载多元文化的复合型文化，包括视像文化、广播及流行音乐、娱乐杂志与课外书籍、网络文化。传媒文化对青少年成长的影响是一把双刃剑。从积极意义上说，它有利于推动和加速青少年的社会化进程，在很大程度上调节着青少年的课余文化生活，能够拓展知识面、愉悦身心、启迪心智。同时，青少年通过传媒文化增加着信息来源，了解着时尚，丰富着社会生活经验。然而，传媒文化中的非现实、非理性、非道德，甚至反道德、反教育现象对青少年的负面影响也是不容忽视的。这些负面影响像一只“看不见的上帝之手”，悄悄地改变着青少年的知识结构、价值观念和行为方式，乃至整个人生，它对青少年学生的影响是全方位和终身性的。广州市曾做过相关调查，发现学生思想品德和行为上较普遍地存在着“知行脱节”、“信仰危机”、“理想缺失”、“价值西化”现象。从一定意义上说，这些现象的产生与传媒文化中非主流文化的负面影响有着密切关系。
2.市场利益的驱动。任何有市场的地方都会有“商业精英”们的身影，有的人只看重自己的腰包，不顾社会效益，所以学生这个最单纯的人群成为他们想方设法占领的市场。例如，在“点击决定价值”的商业思维的操纵之下，恣意幻想、充满挑战、具有交流互动性的网络文化，更受崇尚自主、自我、时尚、刺激和隐私的“90后”的喜爱，所以“穿越火线”等大型网络游戏在学生中风靡一时，威力无比，其“危”力也令人隐隐担忧。
3.校园文化的乏味。“不是非主流文化太另类，而是主流文化太乏味！”长期以来，学校教育过于注重知识的传授，忽视人格的塑造；过于注重规范的训诫，忽视儿童的天性；过于强调师道尊严，忽视生动活泼的方法和手段，致使所谓的校园主流文化不能深入人心，甚至让学生产生厌学、逃学的不良情绪。校园文化的缺失使得非主流文化渐渐成为流行。例如，许多学校都主张“让校园的每一面墙都说话”，但是墙上说的是否是孩子听得懂的话？能否是引起学生共鸣的话？是否是深入学生内心的话？面对过于成人化的墙壁文化，学生没有了阅读、对话的兴趣，无怪乎有些墙壁上学生的信手涂鸦却能引发大家围观甚至参与的热情。
4.少年儿童的天性。青少年喜欢游戏、热爱自由、充满好奇、爱幻想、爱创造。可是，由于现代社会竞争越来越激烈，许多家长望子成龙、望女成凤，不少老师和学校仍依据考试分数把学生分成三六九等，来自老师、家长、学校、家庭以及社会的压力非常大，学习、人际交往、各种环境带来的压力让许多孩子不同程度地失去了童真童趣，失去了应有的快乐。他们内心希望回归天性，希望心中的压力得到释放。而现实与理想之间的巨大差距让他们失望，常给他们带来困惑与障碍。同时，孩子的内心世界又往往被成人所忽视。因此，青少年很容易被非主流文化愉悦身心、张扬个性的特质所吸引，甚至深陷其中。
二、校园非主流文化对青少年的危害
1.影响价值取向：认知俗化
非主流文化的多元化取向必然使青少年群体的文化视角多维化，文化选择多样化，从而使他们的价值、生活方式趋向多元化，这种多元化如果得不到正确的引导，将使学生的认知走向庸俗化、功利化。由于受市场规律的支配，网络游戏、影视剧、动漫故事等往往在一定程度上淡化了理性思考，扩大了感官刺激，甚至出现歪曲现实、夸张虚假、表现暴力、金钱至上等现象。例如前一阶段，两部知名大型儿童动画片就因部分情节暴力失度、语言粗俗被央视点名批评、责令整改。这些低俗化的非主流文化对青少年带来的后果十分严重，负面影响不可低估！它们把学生引入了虚拟或虚幻的世界，弱化了学生的学习兴趣、学习能力，虚构的暴力、色情、金钱、罪恶行为的场景等容易把少年儿童引入歧途。
2.影响人际交往：行为异化
校园非主流文化一般品位不高、质效不佳，具有边缘性、颠覆性和批判性，容易使涉世未深的青少年产生错觉，导致学生个人主义突出，形成狭隘、偏激、孤僻等心理偏差。网络社交的流行使得人际间面对面的真实交往减少，虚拟的世界让不少学生有心灵的孤独感、寂寞感与强烈的不适应感，导致挫折、自卑、自闭或极度自我现象的出现，甚至产生对生命的漠视。过多或过长时间面对电视、电脑网络，加上单元住宅、独生子女等现代生活的复合因素，容易导致青少年人际沟通障碍、情感冷漠、性格孤僻和行为异常。不久前发生的“模仿喜羊羊，烤伤小伙伴”的事件充分说明以营利为目的的影视文化严重误导着未成年人的行为认知，并会产生严重的后果。
3.影响学习生活：学业颓化
中小学生自控能力差，非主流的网络文化、音乐文化、影视文化等深深地吸引了他们，有些学生沉迷其中，不能自拔，致使课堂上经常走神发呆，不能按时完成作业，影响了学习成绩。另外，校园非主流文化中消极颓废的思潮和玩世不恭的人生体验也会使校园弥漫不思进取的颓靡之风，使部分孩子慢慢形成异想天开、好吃懒做、张扬轻浮、自我满足的心态，在生活上懒懒散散，在学习上不思进取。
总之，无论是身体还是心理，无论是学习还是生活，无论是思想还是习惯，成长中的青少年都会不同程度地受到校园非主流文化的浸染。校园非主流文化对青少年的影响力不容小觑。
（作者单位：江苏省常州市武进区花园小学）
一、校园非主流文化产生的主要根源
1.传媒文化的盛行。传媒文化是一种承载多元文化的复合型文化，包括视像文化、广播及流行音乐、娱乐杂志与课外书籍、网络文化。传媒文化对青少年成长的影响是一把双刃剑。从积极意义上说，它有利于推动和加速青少年的社会化进程，在很大程度上调节着青少年的课余文化生活，能够拓展知识面、愉悦身心、启迪心智。同时，青少年通过传媒文化增加着信息来源，了解着时尚，丰富着社会生活经验。然而，传媒文化中的非现实、非理性、非道德，甚至反道德、反教育现象对青少年的负面影响也是不容忽视的。这些负面影响像一只“看不见的上帝之手”，悄悄地改变着青少年的知识结构、价值观念和行为方式，乃至整个人生，它对青少年学生的影响是全方位和终身性的。广州市曾做过相关调查，发现学生思想品德和行为上较普遍地存在着“知行脱节”、“信仰危机”、“理想缺失”、“价值西化”现象。从一定意义上说，这些现象的产生与传媒文化中非主流文化的负面影响有着密切关系。
2.市场利益的驱动。任何有市场的地方都会有“商业精英”们的身影，有的人只看重自己的腰包，不顾社会效益，所以学生这个最单纯的人群成为他们想方设法占领的市场。例如，在“点击决定价值”的商业思维的操纵之下，恣意幻想、充满挑战、具有交流互动性的网络文化，更受崇尚自主、自我、时尚、刺激和隐私的“90后”的喜爱，所以“穿越火线”等大型网络游戏在学生中风靡一时，威力无比，其“危”力也令人隐隐担忧。
3.校园文化的乏味。“不是非主流文化太另类，而是主流文化太乏味！”长期以来，学校教育过于注重知识的传授，忽视人格的塑造；过于注重规范的训诫，忽视儿童的天性；过于强调师道尊严，忽视生动活泼的方法和手段，致使所谓的校园主流文化不能深入人心，甚至让学生产生厌学、逃学的不良情绪。校园文化的缺失使得非主流文化渐渐成为流行。例如，许多学校都主张“让校园的每一面墙都说话”，但是墙上说的是否是孩子听得懂的话？能否是引起学生共鸣的话？是否是深入学生内心的话？面对过于成人化的墙壁文化，学生没有了阅读、对话的兴趣，无怪乎有些墙壁上学生的信手涂鸦却能引发大家围观甚至参与的热情。
4.少年儿童的天性。青少年喜欢游戏、热爱自由、充满好奇、爱幻想、爱创造。可是，由于现代社会竞争越来越激烈，许多家长望子成龙、望女成凤，不少老师和学校仍依据考试分数把学生分成三六九等，来自老师、家长、学校、家庭以及社会的压力非常大，学习、人际交往、各种环境带来的压力让许多孩子不同程度地失去了童真童趣，失去了应有的快乐。他们内心希望回归天性，希望心中的压力得到释放。而现实与理想之间的巨大差距让他们失望，常给他们带来困惑与障碍。同时，孩子的内心世界又往往被成人所忽视。因此，青少年很容易被非主流文化愉悦身心、张扬个性的特质所吸引，甚至深陷其中。
二、校园非主流文化对青少年的危害
1.影响价值取向：认知俗化
非主流文化的多元化取向必然使青少年群体的文化视角多维化，文化选择多样化，从而使他们的价值、生活方式趋向多元化，这种多元化如果得不到正确的引导，将使学生的认知走向庸俗化、功利化。由于受市场规律的支配，网络游戏、影视剧、动漫故事等往往在一定程度上淡化了理性思考，扩大了感官刺激，甚至出现歪曲现实、夸张虚假、表现暴力、金钱至上等现象。例如前一阶段，两部知名大型儿童动画片就因部分情节暴力失度、语言粗俗被央视点名批评、责令整改。这些低俗化的非主流文化对青少年带来的后果十分严重，负面影响不可低估！它们把学生引入了虚拟或虚幻的世界，弱化了学生的学习兴趣、学习能力，虚构的暴力、色情、金钱、罪恶行为的场景等容易把少年儿童引入歧途。
2.影响人际交往：行为异化
校园非主流文化一般品位不高、质效不佳，具有边缘性、颠覆性和批判性，容易使涉世未深的青少年产生错觉，导致学生个人主义突出，形成狭隘、偏激、孤僻等心理偏差。网络社交的流行使得人际间面对面的真实交往减少，虚拟的世界让不少学生有心灵的孤独感、寂寞感与强烈的不适应感，导致挫折、自卑、自闭或极度自我现象的出现，甚至产生对生命的漠视。过多或过长时间面对电视、电脑网络，加上单元住宅、独生子女等现代生活的复合因素，容易导致青少年人际沟通障碍、情感冷漠、性格孤僻和行为异常。不久前发生的“模仿喜羊羊，烤伤小伙伴”的事件充分说明以营利为目的的影视文化严重误导着未成年人的行为认知，并会产生严重的后果。
3.影响学习生活：学业颓化
中小学生自控能力差，非主流的网络文化、音乐文化、影视文化等深深地吸引了他们，有些学生沉迷其中，不能自拔，致使课堂上经常走神发呆，不能按时完成作业，影响了学习成绩。另外，校园非主流文化中消极颓废的思潮和玩世不恭的人生体验也会使校园弥漫不思进取的颓靡之风，使部分孩子慢慢形成异想天开、好吃懒做、张扬轻浮、自我满足的心态，在生活上懒懒散散，在学习上不思进取。
总之，无论是身体还是心理，无论是学习还是生活，无论是思想还是习惯，成长中的青少年都会不同程度地受到校园非主流文化的浸染。校园非主流文化对青少年的影响力不容小觑。
（作者单位：江苏省常州市武进区花园小学）