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合唱教学是小学音乐教学的重要内容之一。它不仅能提高小学生的音乐素养，让孩子们在合唱教学中感受美，表现美，创造美的美育教育。而且通过合唱训练，还能培养孩子们的集体主义观念，增强他们与别人合作的意识和纪律性。在这些年的小学音乐教学中，让我认识到小学生的音色甜美，明亮清脆，但他们的气息浅，音域窄，音量小时容易虚，音量大时容易喊。我想：这是小学生合唱时存在的普遍现象，再加之他们的声带娇嫩，所以对他们的声音训练不能完全按照训练成人的方法去做。那么，怎样才能搞好小学阶段的班级合唱教学呢？现就这个问题谈一谈我的一点体会和认识。
一、激发兴趣，明确认识
俗话说：兴趣是最好的老师。对于小学生来说，兴趣就更为重要了。如果单靠老师讲声音位置如何高，音色要如何統一呀等等，小学生听起来很是枯燥，也很难懂。而且，他们也不知道为什么非要这么做。因此，当我每接到一个新的教学班时，首先让孩子们欣赏一些他们熟悉而又优美的优秀儿童合唱歌曲，或者由老师在教学中以优美动听的歌声范唱，然后问孩子们，“这些歌声动听吗？”“你们想唱出这么美妙的歌声来吗？”回答当然是肯定的。此时我便告诉孩子们：其实，每个同学都能拥有这么美妙的歌声，这就看你们是否愿意配合老师来达到你们的愿望了。从此以后，每当发声练习和唱歌的时候，孩子们都努力按老师的要求认真去做，就连平时不大喜欢音乐的同学也是如此。
二、良好的呼吸是合唱教学的基础
大家都知道：呼吸是发声的原动力。发声的自然、准确，音质的优美及歌唱的情感表达都与呼吸有很大的关系。而合唱时要求学生的音色统一、和谐，那么呼吸就显得尤其重要了。在教学中，我很少让学生进行单纯的呼吸练习，因为著名的声乐教育家卡鲁索说过，人们一生下来，不用人教就会呼吸，这是一个本能的反应。在教学中，如果对孩子进行单纯的呼吸讲解（加之他们对呼吸的生理原理理解较难），反而会使他们的气息僵硬，不自然。因此，教学时，我先告诉孩子们：优美的歌声必须有良好的呼吸为基础，而良好的呼吸并不难做，然后，我运用学生生活中的亲身体验与练声曲目相结合的方法来培养孩子们良好的呼吸。例如：我让孩子们闻自己手上的气味来体会缓吸的感觉，让孩子们吹肥皂泡泡来体会缓呼的感觉，让孩子们从跑步或爬楼梯后的大口喘气来体会急吸急呼的感觉，让孩子们哈哈大笑来体会腰腹部气息支撑的感觉等等。
当然，以上的练习必须是下巴、肩部放松，口鼻并用，不要用力过猛或吸气过多。总之，要讲求自然。
三、声音的高位置是合唱教学的关键
要获得小学生合唱时的声音的高位置，首先应了解儿童的嗓音特点。处于小学阶段的儿童，音域大致在c1—e2之间，自然头声占优势，而a1、b1、b1这三个音为儿童最容易发出的音质较自然优美的音。因此，在合唱初期，我先以这几个音为中心音选择练声曲目，然后再作向上、向下的扩展练习。
其次，调动孩子们的歌唱状态是获得声音高位置的关键。歌唱状态包括孩子们口咽腔的打开，面部表情的兴奋，笑肌提起等等。为了让孩子们做到这一点，我让他们体会起来去啃一个大苹果的感觉。在练唱过程中，教师的精神状态及面部表情也非常重要的，我随时给孩子们以良好的歌唱状态的提醒，哪怕讲话时也是如此。
获得声音的高位置还须做到每唱一句之前用良好的呼吸柔和地起音，想像有一只小鸟站在额头上唱歌，这样孩子们既觉得有趣，也容易做。而且，在练习时多以七分的音量练习（张大嘴用力说悄悄话的感觉），让孩子们用心体会。
四、音色的和谐、统一及声部间的均衡是合唱教学的目的
音色的和谐、统一及声部间的均衡，这是班级合唱教学所应达到的目的，它能使孩子们所演唱的歌曲具有较高的艺术性和感染力。那么，怎样才能达到这一目的呢？，我认为应从以下几方面入手。
1.对于齐唱歌曲，只要求声音和谐、统一就行了，因此，在演唱时只要孩子们能做到前面的三点就容易达到了，但在开始练习时，必须要求孩子们以较小的音量练习。
2.对于两声部的合唱歌曲，除了要求音色的和谐、统一外，还要求声部间的声音均衡，这也是班级合唱教学的一个难点问题。在教学中，我告诉孩子们：主旋律声部就好似红花，陪衬声部就好似绿叶，红花须绿叶的衬托才会显得更加美丽动人，而绿叶只能起衬托的作用，否则就不协调了。在练习时，我先放录音让孩子们聆听声部间的和声效果，然后再作分声部的练习。在歌词学唱练习时，先让一声部孩子唱歌词，另一声部的孩子用Lu或Mu来哼唱旋律。但在每一声部的练唱时，教师尽量弹出另一声部的旋律，让孩子们学会聆听，感受和声的整体效果。这样，既达到了声部间声音的和谐、均衡，又培养了孩子们的和声听辨和合唱技能。
五、重视歌曲内容的揭示及情感的启发
在小学班级合唱教学中，我认为：孩子们除了努力做好以上的几点以外，还应努力做到让孩子们声情并茂地歌唱，这就要求我们老师对孩子们进行情感的启发及对作品内容的深刻揭示。因为合唱教学同样也是唱歌教学，它仍是我们的孩子们对歌曲的一次精彩的演绎。
当然，以上只是我对小学班级合唱教学的几点肤浅的认识，随着现代教育日新月异的发展，教育也面临着许多新的改革，作为小学音乐教师的我，更应不断地努力学习，开拓进取，做一名与时俱进的小学音乐教师。
一、激发兴趣，明确认识
俗话说：兴趣是最好的老师。对于小学生来说，兴趣就更为重要了。如果单靠老师讲声音位置如何高，音色要如何統一呀等等，小学生听起来很是枯燥，也很难懂。而且，他们也不知道为什么非要这么做。因此，当我每接到一个新的教学班时，首先让孩子们欣赏一些他们熟悉而又优美的优秀儿童合唱歌曲，或者由老师在教学中以优美动听的歌声范唱，然后问孩子们，“这些歌声动听吗？”“你们想唱出这么美妙的歌声来吗？”回答当然是肯定的。此时我便告诉孩子们：其实，每个同学都能拥有这么美妙的歌声，这就看你们是否愿意配合老师来达到你们的愿望了。从此以后，每当发声练习和唱歌的时候，孩子们都努力按老师的要求认真去做，就连平时不大喜欢音乐的同学也是如此。
二、良好的呼吸是合唱教学的基础
大家都知道：呼吸是发声的原动力。发声的自然、准确，音质的优美及歌唱的情感表达都与呼吸有很大的关系。而合唱时要求学生的音色统一、和谐，那么呼吸就显得尤其重要了。在教学中，我很少让学生进行单纯的呼吸练习，因为著名的声乐教育家卡鲁索说过，人们一生下来，不用人教就会呼吸，这是一个本能的反应。在教学中，如果对孩子进行单纯的呼吸讲解（加之他们对呼吸的生理原理理解较难），反而会使他们的气息僵硬，不自然。因此，教学时，我先告诉孩子们：优美的歌声必须有良好的呼吸为基础，而良好的呼吸并不难做，然后，我运用学生生活中的亲身体验与练声曲目相结合的方法来培养孩子们良好的呼吸。例如：我让孩子们闻自己手上的气味来体会缓吸的感觉，让孩子们吹肥皂泡泡来体会缓呼的感觉，让孩子们从跑步或爬楼梯后的大口喘气来体会急吸急呼的感觉，让孩子们哈哈大笑来体会腰腹部气息支撑的感觉等等。
当然，以上的练习必须是下巴、肩部放松，口鼻并用，不要用力过猛或吸气过多。总之，要讲求自然。
三、声音的高位置是合唱教学的关键
要获得小学生合唱时的声音的高位置，首先应了解儿童的嗓音特点。处于小学阶段的儿童，音域大致在c1—e2之间，自然头声占优势，而a1、b1、b1这三个音为儿童最容易发出的音质较自然优美的音。因此，在合唱初期，我先以这几个音为中心音选择练声曲目，然后再作向上、向下的扩展练习。
其次，调动孩子们的歌唱状态是获得声音高位置的关键。歌唱状态包括孩子们口咽腔的打开，面部表情的兴奋，笑肌提起等等。为了让孩子们做到这一点，我让他们体会起来去啃一个大苹果的感觉。在练唱过程中，教师的精神状态及面部表情也非常重要的，我随时给孩子们以良好的歌唱状态的提醒，哪怕讲话时也是如此。
获得声音的高位置还须做到每唱一句之前用良好的呼吸柔和地起音，想像有一只小鸟站在额头上唱歌，这样孩子们既觉得有趣，也容易做。而且，在练习时多以七分的音量练习（张大嘴用力说悄悄话的感觉），让孩子们用心体会。
四、音色的和谐、统一及声部间的均衡是合唱教学的目的
音色的和谐、统一及声部间的均衡，这是班级合唱教学所应达到的目的，它能使孩子们所演唱的歌曲具有较高的艺术性和感染力。那么，怎样才能达到这一目的呢？，我认为应从以下几方面入手。
1.对于齐唱歌曲，只要求声音和谐、统一就行了，因此，在演唱时只要孩子们能做到前面的三点就容易达到了，但在开始练习时，必须要求孩子们以较小的音量练习。
2.对于两声部的合唱歌曲，除了要求音色的和谐、统一外，还要求声部间的声音均衡，这也是班级合唱教学的一个难点问题。在教学中，我告诉孩子们：主旋律声部就好似红花，陪衬声部就好似绿叶，红花须绿叶的衬托才会显得更加美丽动人，而绿叶只能起衬托的作用，否则就不协调了。在练习时，我先放录音让孩子们聆听声部间的和声效果，然后再作分声部的练习。在歌词学唱练习时，先让一声部孩子唱歌词，另一声部的孩子用Lu或Mu来哼唱旋律。但在每一声部的练唱时，教师尽量弹出另一声部的旋律，让孩子们学会聆听，感受和声的整体效果。这样，既达到了声部间声音的和谐、均衡，又培养了孩子们的和声听辨和合唱技能。
五、重视歌曲内容的揭示及情感的启发
在小学班级合唱教学中，我认为：孩子们除了努力做好以上的几点以外，还应努力做到让孩子们声情并茂地歌唱，这就要求我们老师对孩子们进行情感的启发及对作品内容的深刻揭示。因为合唱教学同样也是唱歌教学，它仍是我们的孩子们对歌曲的一次精彩的演绎。
当然，以上只是我对小学班级合唱教学的几点肤浅的认识，随着现代教育日新月异的发展，教育也面临着许多新的改革，作为小学音乐教师的我，更应不断地努力学习，开拓进取，做一名与时俱进的小学音乐教师。