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摘 要：近些年来，国家对于人才的培養标准和要求在不断提高，国家越来越重视对学生们的素质教育。在高校的大学英语课堂教学中，为了能够在英语课程教学中更好地培养学生们良好的英语学习思维和英语核心素养，老师们要重视将课程思政融入大学生英语的课堂教学当中，不断引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，推动高校大学生们取得更好的发展。本文主要对课程思政融入大学英语课堂教学策略进行探讨和研究，旨在不断培养和提升学生们的综合素养和品质，使得大学生们能够更加全面的发展。
关键词：课程思政;大学英语;课堂;策略;研究
在课程思政体系环境和背景下，为了能够培养出具有一定政治觉悟、文化素养、道德品质和思想水平的英语人才，在进行高校大学英语课程教学时，要重视将课程思政融入大学英语课堂教学当中，以学生为本，充分分析当前高校大学英语教学的现状和特征，不断提出更加高效的大学英语教学方案和措施，将大学英语课堂与课程思政有效的融合，促进学生们的综合素养、老师们的教学能力和师德素养得到更好地培养和提高，促进大学英语课程的教书育人的作用和功能得到更好的发挥。
一、 课程思政的概念及内涵
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
二、 大学英语课堂教学现状分析
目前，在大学英语课程教学中，由于老师们教学思维和观念的局限，教学方法和模式的保守和落后，学生们学习的积极性和主动性没有得到更好地培养和提高。与此同时，当前国家非常重视综合素质人才的培养，但是大学英语老师们在开展英语课程教学内容时，并没有对学生们德育教育等工作予以充分、有效的重视，过分重视大学生们学习成绩的提升，而忽略了对学生们思想道德、为人处世、价值观念的引导和培养，这不利于大学生们得到更加全面的发展。
此外，在开展大学英语课程教学时，老师们没有对大学生们的主体性教学地位予以充分、有效的尊重，在英语专业人才培养方面，大学英语老师过于机械化、模式化，缺乏人文性和和谐因素，没有重视将课程思政的内容与大学英语教学内容的有效结合，这很容易培养出高分低能的偏才，不利于培养符合国家和社会不断发展的英语人才，不利于推动大学生们学习能力、道德素养和综合水平的有效提高。
三、 课程思政融入大学英语课堂教学策略探究
高校在人才培养方面，不仅要重视培养学生们英语专业知识和技能，同时也要做好学生们的思想工作和德育教育工作，给予学生们正确的思想和价值观念引导，从而引导学生们在学习英语专业知识的过程中不断进行个人道德品质、思想素养和价值观念方面的修行，促进大学英语教学会收到事半功倍的教学效构。下面对课程思政融入大学英语课堂教学的策略进行探讨和研究：
（一） 重视课程思政与大学英语课堂教学的有效融合
当前，为了能够更好地培养高校大学生们良好的人文素质和英语专业能力，老师们要充分认知大学英语的本质特点，将社会主义核心价值体系和观念与大学英语教学内容和课程有机的融合，重视大学英语隐性思政课程和文化性诉求，不断促进大学英语教学文化本性的恢复和拓展，重视对大学生们人文素养和文化精神的培养，从而实现价值引领与知识传授的统一，将大学英语课程的育人功能发挥出来。此外，老师要重视大学生们主体性教学地位，以学生为本，给学生们提供自我学习和探究知识的机会和空间，引导和培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励发展学生们的个性，促进大学生们积极、正向价值观的有效塑造和形成，提升学生们的综合素养和道德水平。
（二） 优化大学英语课程的教学内容
大学老师在进行英语课程教学时，为了能够将课程思政与大学英语课堂教学的充分融合，要不断优化大学英语课程的教学内容，丰富文化教学内容，让大学生们在了解文化的基础上来更好的学习和掌握英语教学知识，使得学生们的跨文化意识、能力和素养得到更好地培养，提升大学英语教学质量。例如在《Sharing the Spirit》的教学中，为了能够让学生们talk about sports with other people; master new words and expressions; be familiar with English word formation; review the subject and verb agreement; learn how to write Notes;通过对《 Sharing the Spirit》课程的深入学习，不断培养大学生们良好的分享精神、奉献精神和团结合作的精神，促进大学生们在生理、心理以及社会道德等方面全面发展，使得大学生们在学习英语课程的同时也逐渐养成了良好的精神品质和道德素养。
（三） 重视对大学英语老师的培养
众所周知，老师的言行举止直接影响着学生的发展。在大学英语专业课程教学中，通过对课程思政核心思想的融入，不断强化老师们的师德建设，提升老师们教书育人的能力，将立德树人的教育作用发挥到最佳，给学生们做好精神指引和行为指导。因此，重视对大学英语老师的全方面培养是实现课程思政与大学英语课程教学相融合的重要途径和内容。与此同时，大学英语教师要不断改革教学方法、精心凝练教育教学内容、构建平等和谐的师生关系，引导学生正确对待学习、生活中的成功、失败、付出、收获、成绩等等，激发学生创新型思维，最终完成英语教学与价值观教育的有机融合。
（四） 重视思政教育在英语教学中的重要性
思政教育可谓是新时代赋予大学英语教师的历史使命，只要教师有意识地将政治思想深入到英语课程教学中，高校的英语教育才会走得更远、更长久，唯有这样才能真正践行习近平伟大的教育思想。
四、 结束语
综上所述，现如今，素质教育逐渐得到国家以及社会的广泛重视。为了能够培养出更加全面、高素质、优秀的专业人才，高校在开展大学英语课程教学时，要重视将课程思政与大学英语课堂进行有效的融合，不断以立德树人的标准和要求来开展教学，让大学生们在学习英语知识过程中还能受到德育教育，使得学生们既能够学习到专业知识，同时也能够在思想道德品质、综合素养以及技术水平等方面得到更加全面的提高，促进高校大学生们取得更加全面的发展。
参考文献：
[1]樊竹君.课程思政背景下大学英语课程思政建设路径浅析[J].青春岁月，2018（35）：175.
[2]段晓静，程懋懋，毛慧青.全方位育人背景下大学英语“课程思政”教学模式探索[J].文化创新比较研究，2019，3（13）：105-106.
[3]段艳.大数据时代大学英语课程思政教学模式探讨[J].求知导刊，2018（34）：67.
作者简介：
余秀红，湖北省黄石市，湖北工程职业学院。
关键词：课程思政;大学英语;课堂;策略;研究
在课程思政体系环境和背景下，为了能够培养出具有一定政治觉悟、文化素养、道德品质和思想水平的英语人才，在进行高校大学英语课程教学时，要重视将课程思政融入大学英语课堂教学当中，以学生为本，充分分析当前高校大学英语教学的现状和特征，不断提出更加高效的大学英语教学方案和措施，将大学英语课堂与课程思政有效的融合，促进学生们的综合素养、老师们的教学能力和师德素养得到更好地培养和提高，促进大学英语课程的教书育人的作用和功能得到更好的发挥。
一、 课程思政的概念及内涵
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
二、 大学英语课堂教学现状分析
目前，在大学英语课程教学中，由于老师们教学思维和观念的局限，教学方法和模式的保守和落后，学生们学习的积极性和主动性没有得到更好地培养和提高。与此同时，当前国家非常重视综合素质人才的培养，但是大学英语老师们在开展英语课程教学内容时，并没有对学生们德育教育等工作予以充分、有效的重视，过分重视大学生们学习成绩的提升，而忽略了对学生们思想道德、为人处世、价值观念的引导和培养，这不利于大学生们得到更加全面的发展。
此外，在开展大学英语课程教学时，老师们没有对大学生们的主体性教学地位予以充分、有效的尊重，在英语专业人才培养方面，大学英语老师过于机械化、模式化，缺乏人文性和和谐因素，没有重视将课程思政的内容与大学英语教学内容的有效结合，这很容易培养出高分低能的偏才，不利于培养符合国家和社会不断发展的英语人才，不利于推动大学生们学习能力、道德素养和综合水平的有效提高。
三、 课程思政融入大学英语课堂教学策略探究
高校在人才培养方面，不仅要重视培养学生们英语专业知识和技能，同时也要做好学生们的思想工作和德育教育工作，给予学生们正确的思想和价值观念引导，从而引导学生们在学习英语专业知识的过程中不断进行个人道德品质、思想素养和价值观念方面的修行，促进大学英语教学会收到事半功倍的教学效构。下面对课程思政融入大学英语课堂教学的策略进行探讨和研究：
（一） 重视课程思政与大学英语课堂教学的有效融合
当前，为了能够更好地培养高校大学生们良好的人文素质和英语专业能力，老师们要充分认知大学英语的本质特点，将社会主义核心价值体系和观念与大学英语教学内容和课程有机的融合，重视大学英语隐性思政课程和文化性诉求，不断促进大学英语教学文化本性的恢复和拓展，重视对大学生们人文素养和文化精神的培养，从而实现价值引领与知识传授的统一，将大学英语课程的育人功能发挥出来。此外，老师要重视大学生们主体性教学地位，以学生为本，给学生们提供自我学习和探究知识的机会和空间，引导和培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励发展学生们的个性，促进大学生们积极、正向价值观的有效塑造和形成，提升学生们的综合素养和道德水平。
（二） 优化大学英语课程的教学内容
大学老师在进行英语课程教学时，为了能够将课程思政与大学英语课堂教学的充分融合，要不断优化大学英语课程的教学内容，丰富文化教学内容，让大学生们在了解文化的基础上来更好的学习和掌握英语教学知识，使得学生们的跨文化意识、能力和素养得到更好地培养，提升大学英语教学质量。例如在《Sharing the Spirit》的教学中，为了能够让学生们talk about sports with other people; master new words and expressions; be familiar with English word formation; review the subject and verb agreement; learn how to write Notes;通过对《 Sharing the Spirit》课程的深入学习，不断培养大学生们良好的分享精神、奉献精神和团结合作的精神，促进大学生们在生理、心理以及社会道德等方面全面发展，使得大学生们在学习英语课程的同时也逐渐养成了良好的精神品质和道德素养。
（三） 重视对大学英语老师的培养
众所周知，老师的言行举止直接影响着学生的发展。在大学英语专业课程教学中，通过对课程思政核心思想的融入，不断强化老师们的师德建设，提升老师们教书育人的能力，将立德树人的教育作用发挥到最佳，给学生们做好精神指引和行为指导。因此，重视对大学英语老师的全方面培养是实现课程思政与大学英语课程教学相融合的重要途径和内容。与此同时，大学英语教师要不断改革教学方法、精心凝练教育教学内容、构建平等和谐的师生关系，引导学生正确对待学习、生活中的成功、失败、付出、收获、成绩等等，激发学生创新型思维，最终完成英语教学与价值观教育的有机融合。
（四） 重视思政教育在英语教学中的重要性
思政教育可谓是新时代赋予大学英语教师的历史使命，只要教师有意识地将政治思想深入到英语课程教学中，高校的英语教育才会走得更远、更长久，唯有这样才能真正践行习近平伟大的教育思想。
四、 结束语
综上所述，现如今，素质教育逐渐得到国家以及社会的广泛重视。为了能够培养出更加全面、高素质、优秀的专业人才，高校在开展大学英语课程教学时，要重视将课程思政与大学英语课堂进行有效的融合，不断以立德树人的标准和要求来开展教学，让大学生们在学习英语知识过程中还能受到德育教育，使得学生们既能够学习到专业知识，同时也能够在思想道德品质、综合素养以及技术水平等方面得到更加全面的提高，促进高校大学生们取得更加全面的发展。
参考文献：
[1]樊竹君.课程思政背景下大学英语课程思政建设路径浅析[J].青春岁月，2018（35）：175.
[2]段晓静，程懋懋，毛慧青.全方位育人背景下大学英语“课程思政”教学模式探索[J].文化创新比较研究，2019，3（13）：105-106.
[3]段艳.大数据时代大学英语课程思政教学模式探讨[J].求知导刊，2018（34）：67.
作者简介：
余秀红，湖北省黄石市，湖北工程职业学院。