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阅读理解题在高考英语试题中始终是非常重要的一个题型，随着近几年高考改革的不断深入，阅读理解题更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查，试题变得越来越灵活，形式多样化，涉及政治、经济、文化、历史、人物、科普、新闻、广告甚至图表等。语言材料题材丰富，体裁多样，侧重点向语篇能力的运用方面倾斜，文章的难度呈现出一定的梯度，加大猜词力度等。
阅读在英语教学中受到越来越多的重视，阅读能力如何提高至关重要。笔者从多年高中英语教学中得到如下几点体会。
一、精心设计英语阅读课教学。提高阅读能力
阅读课堂是学生阅读能力提高的重要载体，所以要精心设计阅读课教学。教师利用课堂教学设计一些有助于提高阅读基本技能的活动，培养学生的阅读技巧，如猜词，略读、细读、推理判断、预测下文、理解大意、了解重点细节、理解文章结构等，逐渐培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。学生对阅读的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策论，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。如牛津高中英语模块五unit 2中Environment(Reading)是一篇辩论，辩论双方就“发展经济还是保护环境”的论题展开辩论，A部分设计了几个问题，要求学生快速阅读文章并回答问题。C1部分要求学生再次阅读文章，老师把正反双方提问整理好，并把学生分成正反两方互相提问，进行辩论。通过在这样层层深人的提问中，学生极大程度上发挥了自主学习的能力，学生的思维能力及语言运用能力都得到了培养。
二、培养习惯良好的阅读习惯。提高阅读能力
阅读好坏直接影响阅读效率，好习惯会让人受益终生。培养英语习惯是一个长期的过程，需要老师的正确指导，并在阅读实践过程中逐渐培养。课堂上，教师培养学生的阅读技巧，如猜词、略读、细读、推理判断、预测下文、理解大意、了解重点细节、理解文章结构等，逐渐培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。课后，养成定时定量阅读的习惯。持之以恒的努力是取得各种成功的要素之一，阅读也同样。学生要每天利用一定的时间来阅读，每天阅读半小时，或每天一篇阅读，通过长期训练，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读效率，使他们在单位时间内捕捉更多语言信息，这样，坚持不懈，循序渐进。
三、扎实开展泛读教学，提高阅读能力
泛读，主要靠自己的阅读实践，是逐渐培养f电f门独立阅读能力的一个重要过程。 首先，精心选择泛读材料。
1.结合课文话题进行选材
所选材料跟教材配套，是教材的延伸和扩展，加深学生对课文知识的理解。
2.充分利用报刊杂志
向学生推荐一些适合他们阅读的英文报纸或杂志，多读多看英语。
3.充分利用改编的文学作品、简易读物
它们专为特定语言水平的学习者所用，语言简练，选材恰当，故事情节曲折，内容感人。如：Jane Eyre，A Tale of Two Cities，Oliver Twist，Great Expectations，Emma等，学生可以按照自己的水平和兴趣选择阅读，坚持不懈。其次，要大量阅读，培养阅读能力。
英语要靠大量的阅读，不是光靠练习做出来的。读出来的外语自然、地道，领会语言环境，长期广泛大量阅读不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，开拓思路，利于学生了解英美等国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力。
四、注重阅读应试技巧。提高阅读理解能力
1.要注意养成良好的阅读心理
阅读时要去除杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种良好的阅读心理。千万不能一遇到几个生词难词，就心烦意乱，无所适从。遇到这种困难一定要从容不迫，心无杂念。这样才能对所读文章印象清晰，有条不紊地进行。
2.重视文章标题，找准全文主题句，把握文章主旨
阅读理解的标题往往就是全文的主题，它给我们启发和想象，帮助我们理解全文的内容和走向。主题句通常是对全文起提示、启迪、概括、归纳的作用。所以，审视标题，有利于文章的理解，提高解题的效率。
3.带着问题阅读文章
即先看试题，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关进行整合、区别、分析、对比，有根据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。
4.速读全文，了解大意
阅读速度是阅读理解能力的一个重要方面。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度是大约每分钟四十个词左右。学生必须在有限的时间内快速阅读，并且理清文章脉络，理解语篇内容实质。
5.详读细节，理清思路。细节理解是阅读理解的基础题，它主要考查学生对文中的具体事例、数字、情节、人物等的理解。这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础，不可忽视。
总之，英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力在不断地提高。
阅读在英语教学中受到越来越多的重视，阅读能力如何提高至关重要。笔者从多年高中英语教学中得到如下几点体会。
一、精心设计英语阅读课教学。提高阅读能力
阅读课堂是学生阅读能力提高的重要载体，所以要精心设计阅读课教学。教师利用课堂教学设计一些有助于提高阅读基本技能的活动，培养学生的阅读技巧，如猜词，略读、细读、推理判断、预测下文、理解大意、了解重点细节、理解文章结构等，逐渐培养学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。学生对阅读的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策论，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。如牛津高中英语模块五unit 2中Environment(Reading)是一篇辩论，辩论双方就“发展经济还是保护环境”的论题展开辩论，A部分设计了几个问题，要求学生快速阅读文章并回答问题。C1部分要求学生再次阅读文章，老师把正反双方提问整理好，并把学生分成正反两方互相提问，进行辩论。通过在这样层层深人的提问中，学生极大程度上发挥了自主学习的能力，学生的思维能力及语言运用能力都得到了培养。
二、培养习惯良好的阅读习惯。提高阅读能力
阅读好坏直接影响阅读效率，好习惯会让人受益终生。培养英语习惯是一个长期的过程，需要老师的正确指导，并在阅读实践过程中逐渐培养。课堂上，教师培养学生的阅读技巧，如猜词、略读、细读、推理判断、预测下文、理解大意、了解重点细节、理解文章结构等，逐渐培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。课后，养成定时定量阅读的习惯。持之以恒的努力是取得各种成功的要素之一，阅读也同样。学生要每天利用一定的时间来阅读，每天阅读半小时，或每天一篇阅读，通过长期训练，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读效率，使他们在单位时间内捕捉更多语言信息，这样，坚持不懈，循序渐进。
三、扎实开展泛读教学，提高阅读能力
泛读，主要靠自己的阅读实践，是逐渐培养f电f门独立阅读能力的一个重要过程。 首先，精心选择泛读材料。
1.结合课文话题进行选材
所选材料跟教材配套，是教材的延伸和扩展，加深学生对课文知识的理解。
2.充分利用报刊杂志
向学生推荐一些适合他们阅读的英文报纸或杂志，多读多看英语。
3.充分利用改编的文学作品、简易读物
它们专为特定语言水平的学习者所用，语言简练，选材恰当，故事情节曲折，内容感人。如：Jane Eyre，A Tale of Two Cities，Oliver Twist，Great Expectations，Emma等，学生可以按照自己的水平和兴趣选择阅读，坚持不懈。其次，要大量阅读，培养阅读能力。
英语要靠大量的阅读，不是光靠练习做出来的。读出来的外语自然、地道，领会语言环境，长期广泛大量阅读不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言知识，开阔视野，开拓思路，利于学生了解英美等国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力。
四、注重阅读应试技巧。提高阅读理解能力
1.要注意养成良好的阅读心理
阅读时要去除杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种良好的阅读心理。千万不能一遇到几个生词难词，就心烦意乱，无所适从。遇到这种困难一定要从容不迫，心无杂念。这样才能对所读文章印象清晰，有条不紊地进行。
2.重视文章标题，找准全文主题句，把握文章主旨
阅读理解的标题往往就是全文的主题，它给我们启发和想象，帮助我们理解全文的内容和走向。主题句通常是对全文起提示、启迪、概括、归纳的作用。所以，审视标题，有利于文章的理解，提高解题的效率。
3.带着问题阅读文章
即先看试题，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关进行整合、区别、分析、对比，有根据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。
4.速读全文，了解大意
阅读速度是阅读理解能力的一个重要方面。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度是大约每分钟四十个词左右。学生必须在有限的时间内快速阅读，并且理清文章脉络，理解语篇内容实质。
5.详读细节，理清思路。细节理解是阅读理解的基础题，它主要考查学生对文中的具体事例、数字、情节、人物等的理解。这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础，不可忽视。
总之，英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合。在潜移默化中你会感觉到你的阅读能力在不断地提高。