【摘 要】
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积极的教师情感是教育工作者应具备的职业情感,主要体现在对教育事业和学生的热爱、学生带给自己的快乐以及自身职业的幸福感。对学生而言,积极的教师情感是激励学生学习进步
【基金项目】
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吉林省社会科学基金项目“中小学语文教师教育情感状态及培育研究”(2015JD3)的阶段性成果
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积极的教师情感是教育工作者应具备的职业情感,主要体现在对教育事业和学生的热爱、学生带给自己的快乐以及自身职业的幸福感。对学生而言,积极的教师情感是激励学生学习进步的催化剂,是丰盈学生生命成长的沃土;对教师而言,积极的教师情感是塑造教师人格魅力的自驱力,是促进教师专业发展的原动力。培育积极的教师情感,首先需要涵养教师自身：唤醒教师情感意识,从理智认知走向自我认知;激发教师情感意愿,从客观体认走向主观期待。其次要创设情感空间：构筑丰盈的校园情感空间,从功利漠视走向人文关怀;营造尊师的社会情感空间,从工具性需求
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