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摘
美国高等职业教育质量第三方评估的特点及启示
【摘 要】
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摘 要：高等职业教育质量第三方评估是高等职业教育治理的民主化、科学化和现代化的表现。目前，美国高等职业教育质量第三方评估主要是由民间中介组织主导。美国护理教育认证委员会是获得美国联邦教育部和高等教育认证委员会双重认可的第三方评估机构，其评估目标重在提高教育质量、评估标准的制定理念重在促进院校发展、评估程序重在院校自评自建，体现了美国高等职业教育质量第三方评估的特点。鉴于此，我国高等职业教育质量第三
【出 处】
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世界教育信息
【发表日期】
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2020年11期
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据爱尔兰教育部网站2018年2月5日消息，教育和技能部部长布鲁顿（Richard Bruton）当日在互联网安全周启动仪式上称，将为中小学的信息通信技术基础设施投资3000万欧元。每所爱尔兰中小学校将获得最高达3.3万欧元的资助，以购买关键的技术设备。 2014年以前建成的所有学校将根据学校规模和标准获得资助：有100名学生规模的小学将获得4100欧元资助，500名学生的小学将获得近1.3万欧元
据日本教育类门户网站ReseMom官网2019年3月20日消息，3月15日，日本文部科学省发布“废校设施活用状况调查”结果（截至2018年5月1日）。該调查旨在把握日本各地废校设施的数量及其活用状况，调查对象包括日本的公立小学、初中、小初一贯制学校、高中、初高一贯制学校以及特别支援学校。调查结果显示，2002-2017年，日本全国的废校数量急剧攀升，这与少子化背景下适龄儿童数量的减少以及市町村合并
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近日，英国教育部推出“暑期户外”项目（Summer Outdoors），该项目每周都会为全国各地的青少年提供一系列有趣的活动，鼓励青少年及其家庭在暑期探索参加户外活动，同时，倡议社会各界开发和提供免费或低价的各类暑期活动项目，以保证青少年的暑期娱乐，并激发他们利用暑期参与各类塑造品格活动的兴趣，而不是被视频游戏、电视或社交媒体吸引。 英国教育部一直大力提倡塑造学生品格和韧性活动。2019年2月，
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编者按：自2000年六个全民教育（EFA）目标和千年发展目标（Millennia Development Goal，MDG）确立以来，全球教育领域取得了令人瞩目的进步。然而，截至2015年，这些目标仍未实现，还需要继续采取行动，以完成未竟议程。2015年11月，联合国教科文组织（UNESCO）的184个会员国在巴黎通过了《2030年教育行动框架》，这是在UNESCO和其他合作伙伴的协助下，由各国推
据英国《泰晤士报高等教育》（Times Higher Education，THE）全球大学毕业生就业能力排行榜显示，近年来，英国各高校在该榜单上的排名下降幅度超过其他欧洲国家。与此同时，随着东亚地区高校的快速发展，包括韩国、新加坡、中国的排名则呈上升趋势。 THE全球大学毕业生就业能力排行榜是由专业人力资源服务公司Emerging设计并提供数据，组织专业团队，向来自全球不同国家约7000名招聘人
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