【摘 要】
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目的调查初中、高中及大学听障学生的学校适应状况,初步探索听障学生学校适应状况的特征。方法采用《初中生学校适应问卷》对76名听障学生进行学校适应情况调查,分别比较不同
【基金项目】
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基金项目:上海市残疾人康复重点学科建设“听障儿童康复”(2015ZDXK-TZKF)
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目的调查初中、高中及大学听障学生的学校适应状况,初步探索听障学生学校适应状况的特征。方法采用《初中生学校适应问卷》对76名听障学生进行学校适应情况调查,分别比较不同学龄段、性别、教育环境、口语表达清晰度及学业成绩听障学生在学校适应方面的差异。结果听障学生学校适应各维度得分中,学业适应情况显著低于其他4个维度(P<0.05)。初中听障学生在学业适应方面显著低于高中及大学听障学生(P<0.05);不同口语表达清晰度听障学生在同伴关系维度得分存在显著差异(P<0.05);不同学习成绩的听障学生在学业适应维度得分存在极其显著差异(P<0.01)。结论学业成绩及口语表达清晰度是与听障学生学校适应状况相关的重要因素。随着年级增长听障学生的学业适应状况有所提升。
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