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【摘要】新课程高三化学复习，是巩固基础、优化思维、提升能力的重要阶段，如何提高复习效率非常重要。提高备课实效是优化复习的基础，所以备课时要紧紧扣住“五点一线”，以“五点”为中心、基本点，以“一线”为主线、统摄线，备精品，上高效课。
【关键词】高考化学 复习备课 “五点一线”
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0175-02
高三化学复习备考不是简单的重复，而是在新的基础上附有新内涵的再学习过程，是以巩固基础、优化思维、提高能力为目的教学活动[1]，因此在高三总复习阶段，如何备出精品课，开展复习，使我们的教学有效的实现以学生发展为本，以提高学生科学素养为教育宗旨，提高复习效率，备战高考，意义重大。
然而困扰我们的难题是：从复习时间上，仅有10个月左右时间，时间紧；从复习的内容上，知识点“杂、乱、多”，任务重；从复习目标上，求理念，达三维，左右为难。所以，在复习中效率低，走过场的现象司空见惯，主要表现在：
①将知识机械地再现，复习当成回忆课。陈旧单一，毫无新意，使学生枯燥厌烦，反应冷淡，兴味索然。
②实施题海战术，拼时间、拼精力，复习当成训练课。漫无边际，耗费精力，使学生死记硬背，机械模仿，无助失神。
③选资料当课本上，复习当成复制课。死守他人设计，经验行事，使学生单调乏味，负重累累，苦不堪言。
要改变这种现状，就要摒弃传统的复习模式，从新的角度探讨出，适合新课程特点的复习方法，这比复习的努力程度更重要。课堂教学的质量取决于备课的质量，提高备课的实效性是优化复习的基础。备复习精品课不是对原有教材的复述照搬，而是教师对教材知识的再学习过程，重新构思及巧妙安排的再创作过程。假如备课不深入，课堂教学就成了教师的随意行动，其效果与效率就得不到根本保证。俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦[2]。因此为提高复习效率，备课时要紧紧扣住“五点一线”，“五点”即考纲要求点、高考命题点、主干知识点、知识易错点、知识升华点；“一线”即《考试大纲》和《考试说明》。“五点”是中心、基本点，“一线”是主线、统摄线，利用“一线”把“五点”有机的联系起来，环环相扣，备精品课，上高效课，从而引导学生步步深入学习。
一、备考纲要求点。即《考试大纲》规定的对知识点的考试范围和知识要求与能力要求。考纲要求点指明知识点是属于“了解”还是“理解（掌握）”或“综合运用”，即知识内容的何种认知层次，通过要求点，认识哪种题型属于“容易”或“中等难度”或“较难”的水平，以便从容应对。所以备考纲要求点，是树“目标”，抓“考点”，搭“框架”。
二、备高考命题点。即近几年来高考中对知识点的考试命题特点、命题趋向，出题类型。通过备高考命题点，使学生知道要学什么，怎么学；高考考什么，怎么考，应对热点，避开偏难怪。
三、备主干知识点。即化学学科中最基础最重要的，对今后学科能力发展起支撑作用的知识，它是构成学科的纲和目。主干知识，是历届高考反复考查的知识要点，成为每年化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。所以梳理主干知识点，构建知识网络，化“繁”为简，化“隐”为现，化“难”为易，让学生形成系统的知识框架，达到运用知识时上挂下联、左右逢源。
四、备知识疑混点。即学生学习中所遇到的知识障碍、理解疑难和易混淆、易出错、易遗漏的知识点。备知识疑混点，就要找出学生在知识上的漏洞，弥补和纠正认识上的错误与缺陷，让学生带着问题去学习，增强学习的目的性，针对性，完善知识。备课时应当从学生认知的实际出发，只有把这些“难点”作为复习的重心突破，学生构建的知识体系才会脉络畅通，统摄自如，运用灵活。
五、备知识升华点。即教学亮点和学习高潮，它将知识通过题目的变化、类化、深化、和优化，巧设问、新题型、新角度、以“旧”引“新”，以“新”深化。通过创设新情境，在熟悉中考陌生而内秀，在陌生中考熟悉而外靓，高起点，低落点，题在外，理在内，突出新颖性，着重考查知识的运用能力和问题解决能力，潜在的学习能力和学科素养，体现化学科命题侧重测试自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进考生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面发展[3]。知识升华点选材源于生产、生活实际、科技成果、环境保护等领域，充分体现化学学科的发展性和时代性。所以教师要善于把知识与生产生活实际结合起来，与鲜活的社会生活结合起来，与学生已有的体验结合起来，让所学知识成为解决自身、社会问题的有用东西，突出教学的有用性和有效性。
六、备《考试大纲》和《考试说明》。《考试大纲》是教育部考试中心制定的全面解读高考命题指导思想的原则性、纲领性文件，阐述了高考命题覆盖内容、不同知识的能力要求；《考试说明》是专家对《考试大纲》精髓的提炼，是专家命题的尚方宝剑，所以“一线”是复习备考离不开的“圣经”，是化学复习的总纲、蓝本和依据。高考总复习，必须坚持在“一线”的指导下全方位、多角度的深入备课，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例，以及考查能力的层次要求，帮助我们更好地把握高考命题方向，做到有的放矢，事半功倍[4]。
“工欲善其事，必先利其器”。在新课程高三化学复习备课中，要瞄准“五点一线”，既要通过“五点”注重基础，落实细节，又要通过“一线”训练思维，培养能力；既要以“五点”为中心不动摇，又要以“一线”为依据不离纲，运筹帷幄，明确要求，把握方向，使学生认知结构得以拓展、延伸和整合[5]，加强复习的目的性、针对性、时效性。
参考文献：
[1]李正先.提高化学备考实效性的实践感悟.中学化学教与学[J].2010.2.61
[2]褚远辉.教育学新编[M].华中师范大学出版社.2006.9.131
[3]教育部考试中心.2013年考试大纲说明（理科）.高等教育出版社[M].2013：200
[4]姜国庆.新课标高考化学复习有效策略之管窥[J].中学化学教学参考.2010.12.47
[5]张永久.关于化学高考复习的思考及应对策略[J].教学月刊.2009.8.59
【关键词】高考化学 复习备课 “五点一线”
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0175-02
高三化学复习备考不是简单的重复，而是在新的基础上附有新内涵的再学习过程，是以巩固基础、优化思维、提高能力为目的教学活动[1]，因此在高三总复习阶段，如何备出精品课，开展复习，使我们的教学有效的实现以学生发展为本，以提高学生科学素养为教育宗旨，提高复习效率，备战高考，意义重大。
然而困扰我们的难题是：从复习时间上，仅有10个月左右时间，时间紧；从复习的内容上，知识点“杂、乱、多”，任务重；从复习目标上，求理念，达三维，左右为难。所以，在复习中效率低，走过场的现象司空见惯，主要表现在：
①将知识机械地再现，复习当成回忆课。陈旧单一，毫无新意，使学生枯燥厌烦，反应冷淡，兴味索然。
②实施题海战术，拼时间、拼精力，复习当成训练课。漫无边际，耗费精力，使学生死记硬背，机械模仿，无助失神。
③选资料当课本上，复习当成复制课。死守他人设计，经验行事，使学生单调乏味，负重累累，苦不堪言。
要改变这种现状，就要摒弃传统的复习模式，从新的角度探讨出，适合新课程特点的复习方法，这比复习的努力程度更重要。课堂教学的质量取决于备课的质量，提高备课的实效性是优化复习的基础。备复习精品课不是对原有教材的复述照搬，而是教师对教材知识的再学习过程，重新构思及巧妙安排的再创作过程。假如备课不深入，课堂教学就成了教师的随意行动，其效果与效率就得不到根本保证。俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦[2]。因此为提高复习效率，备课时要紧紧扣住“五点一线”，“五点”即考纲要求点、高考命题点、主干知识点、知识易错点、知识升华点；“一线”即《考试大纲》和《考试说明》。“五点”是中心、基本点，“一线”是主线、统摄线，利用“一线”把“五点”有机的联系起来，环环相扣，备精品课，上高效课，从而引导学生步步深入学习。
一、备考纲要求点。即《考试大纲》规定的对知识点的考试范围和知识要求与能力要求。考纲要求点指明知识点是属于“了解”还是“理解（掌握）”或“综合运用”，即知识内容的何种认知层次，通过要求点，认识哪种题型属于“容易”或“中等难度”或“较难”的水平，以便从容应对。所以备考纲要求点，是树“目标”，抓“考点”，搭“框架”。
二、备高考命题点。即近几年来高考中对知识点的考试命题特点、命题趋向，出题类型。通过备高考命题点，使学生知道要学什么，怎么学；高考考什么，怎么考，应对热点，避开偏难怪。
三、备主干知识点。即化学学科中最基础最重要的，对今后学科能力发展起支撑作用的知识，它是构成学科的纲和目。主干知识，是历届高考反复考查的知识要点，成为每年化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。所以梳理主干知识点，构建知识网络，化“繁”为简，化“隐”为现，化“难”为易，让学生形成系统的知识框架，达到运用知识时上挂下联、左右逢源。
四、备知识疑混点。即学生学习中所遇到的知识障碍、理解疑难和易混淆、易出错、易遗漏的知识点。备知识疑混点，就要找出学生在知识上的漏洞，弥补和纠正认识上的错误与缺陷，让学生带着问题去学习，增强学习的目的性，针对性，完善知识。备课时应当从学生认知的实际出发，只有把这些“难点”作为复习的重心突破，学生构建的知识体系才会脉络畅通，统摄自如，运用灵活。
五、备知识升华点。即教学亮点和学习高潮，它将知识通过题目的变化、类化、深化、和优化，巧设问、新题型、新角度、以“旧”引“新”，以“新”深化。通过创设新情境，在熟悉中考陌生而内秀，在陌生中考熟悉而外靓，高起点，低落点，题在外，理在内，突出新颖性，着重考查知识的运用能力和问题解决能力，潜在的学习能力和学科素养，体现化学科命题侧重测试自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进考生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的全面发展[3]。知识升华点选材源于生产、生活实际、科技成果、环境保护等领域，充分体现化学学科的发展性和时代性。所以教师要善于把知识与生产生活实际结合起来，与鲜活的社会生活结合起来，与学生已有的体验结合起来，让所学知识成为解决自身、社会问题的有用东西，突出教学的有用性和有效性。
六、备《考试大纲》和《考试说明》。《考试大纲》是教育部考试中心制定的全面解读高考命题指导思想的原则性、纲领性文件，阐述了高考命题覆盖内容、不同知识的能力要求；《考试说明》是专家对《考试大纲》精髓的提炼，是专家命题的尚方宝剑，所以“一线”是复习备考离不开的“圣经”，是化学复习的总纲、蓝本和依据。高考总复习，必须坚持在“一线”的指导下全方位、多角度的深入备课，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例，以及考查能力的层次要求，帮助我们更好地把握高考命题方向，做到有的放矢，事半功倍[4]。
“工欲善其事，必先利其器”。在新课程高三化学复习备课中，要瞄准“五点一线”，既要通过“五点”注重基础，落实细节，又要通过“一线”训练思维，培养能力；既要以“五点”为中心不动摇，又要以“一线”为依据不离纲，运筹帷幄，明确要求，把握方向，使学生认知结构得以拓展、延伸和整合[5]，加强复习的目的性、针对性、时效性。
参考文献：
[1]李正先.提高化学备考实效性的实践感悟.中学化学教与学[J].2010.2.61
[2]褚远辉.教育学新编[M].华中师范大学出版社.2006.9.131
[3]教育部考试中心.2013年考试大纲说明（理科）.高等教育出版社[M].2013：200
[4]姜国庆.新课标高考化学复习有效策略之管窥[J].中学化学教学参考.2010.12.47
[5]张永久.关于化学高考复习的思考及应对策略[J].教学月刊.2009.8.59