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数学是一门非常深奥又非常浅显,非常抽象又与生产生活实际紧密结合的学科.数学教学中,老师常常会因为学生的认知理解有误区,学习进度不一致,边缘生进步缓慢等问题而苦恼,却又找不到好的解决方案.文章基于初中数学课堂教学中的师生互动策略进行分析,希望能用有效的师生互动来保证学科教育成果,给教育工作者带来了不一样的思考.