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数字化课程不仅可弥补传统课堂讲授带来的不足,而且有利于激发学生学习兴趣,发挥其自主学习效能。以《电路分析与测试课程为例,围绕ARCS模型四要素,根据课程建设目标和指导思想,对高职数字化课程内容构建和课程实施进行了探讨。
基于自主学习的高职数字化课程构建与实施——以《电路分析与测试》为例
【摘 要】
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数字化课程不仅可弥补传统课堂讲授带来的不足,而且有利于激发学生学习兴趣,发挥其自主学习效能。以《电路分析与测试课程为例,围绕ARCS模型四要素,根据课程建设目标和指导思
【机 构】
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宁波职业技术学院
【出 处】
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宁波职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年3期
【基金项目】
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宁波市2010年教育科学规划研究课题（YGH105）
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