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摘 要：阅读是初中语文教学的内容之一，从现阶段初中语文阅读教学来看，学生处于被动的学习地位，学习效果不理想。阅读教学不仅关乎着学生自身能力的提升，也关乎着整个语文教学活动的效果。本文主要探究提升初中语文阅读教学有效性的措施。
关键词：初中语文;阅读教学;有效性
阅读是初中语文教学的内容之一。在近年来的初中语文新课程改革活动中，改革最大的就是阅读教学。但在各种因素的影响下，语文阅读教学却未得到应有的重视，也没有发挥出理想的作用。在应试教育思想的影响之下，教师过于注重理论知识的讲授，忽视了对学生语言的训练。在这一背景下，探讨提升初中语文阅读教学有效性的措施极为重要。
一、现阶段初中语文阅读教学中的常见问题
从现阶段初中语文阅读教学来看，学生一直都处在被动的学习地位，教学效率较低。目前，阅读教学的问题主要表现在以下几个方面。
1.程式化问题严重
在语文阅读教学活动中，很多教师都习惯采用琐碎的分析方式，一句句分析段落中的语言，并未带领学生体会其中表达的情感，这样文章的韵味也不复存在了。有时教师在分析一篇阅读作品时，并没有注重整篇文章的灵气，简单地将其肢解，让学生记忆抽象的符号和知识点。在这种乏味的分析过程中，学生逐渐失去了阅读的兴趣，久而久之，也就不愿意参与阅读学习了。
2.形式化问题无法解决
目前，语文教学模式变得多元化，传统的教学模式显然已经无法适应初中生的学习需求。合理地应用多媒体，既能改变传统的教学模式，还可以提升学生参与阅读的兴趣。但是，很多教师却简单地将多媒体教学作为一种标准来执行，过于形式化，无法充分利用多媒体技术提升阅读教学的有效性。
3.教案过于的艺术化
部分初中语文教师过于执着于教案的编写规范，多数教案基于自己的想象来编写，并没有意识到学生的需求和兴趣爱好。由此，阅读教学活动沦为教案复制课，教师忽视了教案与真实课堂之间的差异，学生难以全身心地参与到阅读学习中。此外，很多教师坚持应试教育，这不仅不利于阅读教学活动的正常开展，也不符合学生的发展需求。
二、提升初中语文阅读教学有效性的措施
1.更新传统的教学方式
在传统教学模式中，教师过度地关注学生的成绩，忽视了学生阅读能力的提升，如果为学生安排整个学习步骤，那么阅读学习也就失去了应有的意义。因此，这种填鸭式教学模式是非常不可取的。要提升语文阅读教学的实效性，教师就必须更新传统的教学方式，转变思维，从学生的学习角度更新阅读教学模式，抓住学生的需求，注重学生综合能力的培养。
例如：在讲解《变色龙》时，教师可以先为学生布置好阅读任务，让学生熟悉全文，在完成这一流程后，再进行提问，以验证学生的阅读效果。这样的教学方式可以让学生带着问题去阅读，能够循序渐进地提升学生的阅读能力。
2.营造出和谐的阅读环境
如果学生可以在愉悦的环境中阅读，可以取得事半功倍的效果。要提升学生的阅读质量，教师需要帮助学生创设相应的阅读环境，让学生充满兴趣和激情地进行阅读。此外，在阅读教学中，还要注重对学生的兴趣挖掘，引导学生主动进行实践。在时间允许的情况下，教师可以帮助学生来细分阅读目标，让学生分阶段完成阅读。在课外，教师可以帮助学生制定阅读计划，让学生带着计划阅读，以提升学生的阅读水平。
3.从文本出发开展阅读活动
阅读教学活动不是教师一个人能够完成的，需要依靠教师与学生的通力合作。在阅读活动中，教师需要注重学生主观能动性的发挥，师生共同完成阅读教学目标。在初中语文阅读教学活动中，教师必须注重挖掘文章的核心内容，鼓励学生主动探究，从文本出发，共同完成教学活动。
此外，在教学时，教师还需为学生构建科学的学习模式。如《紫藤萝瀑布》中，教师可先采用多媒体将文章的内容呈现给学生，鼓励学生站在作者的角度体会其创作心情，在学生对此有一定的了解之后，可以对现有的材料进行延伸，从而帮助学生树立起积极向上的思想观念。同时，语文教师在进行教学的过程中，应注重讲解文本的内涵，让学生在学习语文知识的同时了解善恶丑美。语文阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生的阅读与理解能力，更重要的是通过对阅读内容的学习，使其体会其中的道理，从而对生活有所感悟。
综上所述，提升初中语文阅读教学的有效性非常重要。教师在进行教学的过程中要重视学生阅读能力的培养，帮助他们树立良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]尕松求加.试析初中语文课堂如何实施合作学习[J].剑南文学（经典教苑），2011（2）.
[2]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界（理论版），2012（12）.
[3]白富念.波澜曲折的情节，鞭辟入里的分析——探析赤壁之战的叙写艺术[J].现代阅读（教育版）.2012（3）.
关键词：初中语文;阅读教学;有效性
阅读是初中语文教学的内容之一。在近年来的初中语文新课程改革活动中，改革最大的就是阅读教学。但在各种因素的影响下，语文阅读教学却未得到应有的重视，也没有发挥出理想的作用。在应试教育思想的影响之下，教师过于注重理论知识的讲授，忽视了对学生语言的训练。在这一背景下，探讨提升初中语文阅读教学有效性的措施极为重要。
一、现阶段初中语文阅读教学中的常见问题
从现阶段初中语文阅读教学来看，学生一直都处在被动的学习地位，教学效率较低。目前，阅读教学的问题主要表现在以下几个方面。
1.程式化问题严重
在语文阅读教学活动中，很多教师都习惯采用琐碎的分析方式，一句句分析段落中的语言，并未带领学生体会其中表达的情感，这样文章的韵味也不复存在了。有时教师在分析一篇阅读作品时，并没有注重整篇文章的灵气，简单地将其肢解，让学生记忆抽象的符号和知识点。在这种乏味的分析过程中，学生逐渐失去了阅读的兴趣，久而久之，也就不愿意参与阅读学习了。
2.形式化问题无法解决
目前，语文教学模式变得多元化，传统的教学模式显然已经无法适应初中生的学习需求。合理地应用多媒体，既能改变传统的教学模式，还可以提升学生参与阅读的兴趣。但是，很多教师却简单地将多媒体教学作为一种标准来执行，过于形式化，无法充分利用多媒体技术提升阅读教学的有效性。
3.教案过于的艺术化
部分初中语文教师过于执着于教案的编写规范，多数教案基于自己的想象来编写，并没有意识到学生的需求和兴趣爱好。由此，阅读教学活动沦为教案复制课，教师忽视了教案与真实课堂之间的差异，学生难以全身心地参与到阅读学习中。此外，很多教师坚持应试教育，这不仅不利于阅读教学活动的正常开展，也不符合学生的发展需求。
二、提升初中语文阅读教学有效性的措施
1.更新传统的教学方式
在传统教学模式中，教师过度地关注学生的成绩，忽视了学生阅读能力的提升，如果为学生安排整个学习步骤，那么阅读学习也就失去了应有的意义。因此，这种填鸭式教学模式是非常不可取的。要提升语文阅读教学的实效性，教师就必须更新传统的教学方式，转变思维，从学生的学习角度更新阅读教学模式，抓住学生的需求，注重学生综合能力的培养。
例如：在讲解《变色龙》时，教师可以先为学生布置好阅读任务，让学生熟悉全文，在完成这一流程后，再进行提问，以验证学生的阅读效果。这样的教学方式可以让学生带着问题去阅读，能够循序渐进地提升学生的阅读能力。
2.营造出和谐的阅读环境
如果学生可以在愉悦的环境中阅读，可以取得事半功倍的效果。要提升学生的阅读质量，教师需要帮助学生创设相应的阅读环境，让学生充满兴趣和激情地进行阅读。此外，在阅读教学中，还要注重对学生的兴趣挖掘，引导学生主动进行实践。在时间允许的情况下，教师可以帮助学生来细分阅读目标，让学生分阶段完成阅读。在课外，教师可以帮助学生制定阅读计划，让学生带着计划阅读，以提升学生的阅读水平。
3.从文本出发开展阅读活动
阅读教学活动不是教师一个人能够完成的，需要依靠教师与学生的通力合作。在阅读活动中，教师需要注重学生主观能动性的发挥，师生共同完成阅读教学目标。在初中语文阅读教学活动中，教师必须注重挖掘文章的核心内容，鼓励学生主动探究，从文本出发，共同完成教学活动。
此外，在教学时，教师还需为学生构建科学的学习模式。如《紫藤萝瀑布》中，教师可先采用多媒体将文章的内容呈现给学生，鼓励学生站在作者的角度体会其创作心情，在学生对此有一定的了解之后，可以对现有的材料进行延伸，从而帮助学生树立起积极向上的思想观念。同时，语文教师在进行教学的过程中，应注重讲解文本的内涵，让学生在学习语文知识的同时了解善恶丑美。语文阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生的阅读与理解能力，更重要的是通过对阅读内容的学习，使其体会其中的道理，从而对生活有所感悟。
综上所述，提升初中语文阅读教学的有效性非常重要。教师在进行教学的过程中要重视学生阅读能力的培养，帮助他们树立良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]尕松求加.试析初中语文课堂如何实施合作学习[J].剑南文学（经典教苑），2011（2）.
[2]张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].文学界（理论版），2012（12）.
[3]白富念.波澜曲折的情节，鞭辟入里的分析——探析赤壁之战的叙写艺术[J].现代阅读（教育版）.2012（3）.