论文部分内容阅读
小学数学教学中“量与计量”既是重点,也是难点.因此,教师要从遵循小学生的思维方式和心理特点的原则出发,通过利用创设生活化的场景,引导学生动手操作,给予学生多层次的体验,并通过科学有效的教学方式,促进和提升小学生“量感”这一数学核心素养的形成.
小学数学“量感”培养的优化策略
【摘 要】
：
小学数学教学中“量与计量”既是重点,也是难点.因此,教师要从遵循小学生的思维方式和心理特点的原则出发,通过利用创设生活化的场景,引导学生动手操作,给予学生多层次的体验,并通过科学有效的教学方式,促进和提升小学生“量感”这一数学核心素养的形成.
【机 构】
：
浙江省湖州市吴兴区第一小学 313000
【出 处】
：
教学管理与教育研究
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
“教学做合一”是陶行知先生“生活教育”理论的核心内容,强调教、学与实践相结合的重要性.小学英语课堂教学应结合教学实际,将这一理论应用于课堂教学中,打造高效的英语课堂.让教师在做中教,学生在做中学,发挥教师的引导作用,还给学生课堂的主体地位.
作业是课堂教学的延伸,不仅能够检测学生的学习情况、使教师及时了解学情,还能帮助学生巩固课堂所学知识,提高学生应用知识的能力,提高学生的学科素养.在过去相当长的一段时期内,为了提高教学质量,教师往往布置大量的作业,这不仅增加了学生的课业负担,也影响学生的学习积极性.在此背景下,“双减”政策适时出台,并在社会上引起了强烈反响,学生、家长、学校、教师都对这一政策持欢迎与支持态度.小学英语教师不仅要精心备课,上好每堂课,更要控制好作业量,力求少而精.基于此,文章分析了“双减”背景下小学英语作业设计的要求,分析了当
对孩子来说,学生时代能养成阅读整本书的良好习惯有着积极的意义.针对学生对整本书的阅读缺乏兴趣,对读完整本书缺乏耐性的这一现象,文章阐述了教学中采用“多元评价”的方法,在阅读前后进行指导和考查,借助老师、同学和家长评价的“外力”,推动学生阅读的“内力”,以“外”养“内”,使学生对整本书的阅读产生强烈的期待,并能坚持阅读,真正体会到读一本好书的快乐.
数学运算能力是小学阶段必须具备的极其重要的一种学习能力.因此,在教学环节中如何把学生们的综合运算能力培养出来,进而提升学生们综合解题效率,这是摆在小学教师面前的一个重要任务.文章基于小学高年级学生运算过程频频出错,以及不能在规定时间内完成相关学习任务等问题展开探讨,对实际的各种运算状况进行分析,并给出具体的教学策略,为提升学生们的学习积极性,切实为提升综合运算能力提供参考和借鉴.
纵观近年各级高中化学竞赛试题,有机反应历程已成为考查的一个热点,很好的理解有机反应历程,抓住有机反应的实质,有利于提高有机化学竞赛题的解题能力.
高中物理题解答过程中,创造性思维发挥着重要作用,学生在良好的创造性思维引导下展开迅速思考,获得正确的物理答案,推动学生物理学习效率、物理学习质量的提升,推动高效物理课堂的构建,有助于学生综合能力、物理知识应用能力的提升.由此可见,教师在高中物理教学过程中,需将学生创造性思维的培养作为重点,此针对学生高中物理学习质量的提升尤为重要.为此,教师需积极探讨科学有效的教学策略,以实现学生创造性思维的培养.
文言文教学在初中语文教学中占据着重要地位,但一直以来存在教学难和学习难的问题.项目式学习凭借其以问题为驱动、以学生为主体的特性,在诸多学科教学中得到广泛应用且实效良好.所以,在初中文言文教学中可尝试应用项目式学习方法,通过引导学生确立主体地位、建构知识框架,从而提高文言文学习效率,构建高效课堂.因此,文章基于项目式学习理念与方法,对初中文言文教学策略予以探究.
素养是国兴之基础,素养也是语文学科的重要内核.伴随着“双减”政策的落地执行,如何在小学语文教学过程中将其贯彻执行,又能一如既往地培养学生的核心素养,成为当前义务教育阶段语文教学的重中之重.文章聚焦“双减”政策,结合“双减”政策与语文核心素养之间的联系,提出了关于落实小学语文核心素养的优化路径,旨在做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”的同时,也能促进语文核心素养“加法”的实现.
在小学道德与法治教学中,教师要注重培养学生的学习兴趣,增强学生的学习动力,使学生在兴趣的驱动下主动探究学习,提高课程教学质量,激发学生的潜能,让学生获得无限发展的可能.在当前课程教学中还存在一些问题,如教学与生活实际相脱离、教学内容单一等,这影响教育的发展,教师要探究有效的方式,提高教学效率,使教学从有限走向无限.
新课程改革进程中,要坚持“以生为本”理念,才能实现高中英语素质教育的教学目标.探索创新教学方式,构建智慧课堂,高中英语教学实现传统课堂向智能化课堂的转变,促进了教师与学生之间的有效互动.在“以生为本”理念指导下,构建高中英语智慧课堂,将进一步提高教学有效性.