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【中图分类号】G630
当今社会，是信息化迅猛发展的知识经济时代，信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。信息技术课程担负着"使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础"等重要责任。如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，在创新精神、实践能力等方面得到培养？我认为，着重要做好以下两方面：
一、多层次培养学习兴趣
教育家苏姆林斯基曾说过："学习兴趣是学习活动的重要动力。"绝大多数学生对信息技术学习是有极大兴趣的，他们的初始兴趣常常表现为对计算机的喜爱和对高科技的崇拜。开始学习信息技术课时有着好奇的心理，但随着学习内容的深入，学习热情会慢慢下降，因为有的内容需要重复地练习，有的内容则枯燥无味。信息技术教师必须讲求教学方法，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。
（一）巧设导语引兴趣
中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的"导语"导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。
古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。
（二）任务驱动激兴趣
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先展示了一幅图文并茂，版式精美的"新年贺卡"，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。在兴趣的驱动下，每个学生都完成了任务，使学生对信息技术这门学科的学习都有了自信心和成就感，从而提高了学生浓厚的学习兴趣，进而主动、自主地学习。
（三）小组合作调兴趣
构建一些基于任务的、以学生为中心的合作学习环境，学生通过合作交流共同完成任务，达到学习目标。如在"我的旅游计划"中，我让学生自由分组，通过分工合作，查找关于旅游计划资料，自拟题目，然后进行制作，最后评出优胜奖。比如我给定的题目是："秦岭风光"、"美丽的金丝峡"、"丹江美景"等，也有学生自拟了题目："我爱你'中国'"、"家乡山水甲天下"、"漫山红叶"等。这种小组协作学习模式有利于学生高级认知技能、人际交往技能、团队合作精神以及情感态度的培养，进一步激发了学生的学习兴趣。
（四）注重创新养兴趣
我在教学中，引导学生创新，鼓励学生制作出不同的、有自己个性的作品，避免机械模仿范例，强调作品风格的多元性。尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性，对同一作品的不同设计思路和不同设计风格，同一问题的不同解决方案，都给予应有的认可和及时鼓励，使每位学生都能获得成功的体验。这样不仅激发了学生对祖国河山的美好情感，大大开阔学生的眼界，提高学生的信息素养，促进学生的创新意识和创新能力，还极大地保持了学生对信息技术的学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。
（五）师生互动增兴趣。
学生完成任务后，我通过多媒体教学网络，展示优秀学生作品给全班同学共享。由学生通过网络自由进行评价，并请学生本人自评，找出作品中最有特色的创意与失败的地方，作品中哪些地方是跟老师不一样的，是自己所特有的。最后教师总结评价，以鼓励性的评价为主，肯定学生作品中的创新，点评作品中的闪光点和败笔，讲解改进的方法和手段。在照顾大多数学生的同时，我还兼顾和关心学习有困难的学生，根据他们掌握知识的情况，对他们进行个别辅导，耐心帮助他们克服困难，纠正错误，改进方法，有进步及时表扬和肯定，以增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。
二、多角度培养信息素养
信息素养又称信息素质，即"利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。"它是人的整体素质的一部分，是信息社会生活必备的基本能力之一。
（一）抓住时机培养信息意识
我认为，信息技术课不是简单学习计算机软硬件知识和操作方法，而是通过教学让学生学会快捷有效地获取信息、处理信息，创造性地运用信息的能力。
例如神州十号飞船升天后，我让学生通过百度、谷歌搜索神州十号的图片、视频、新闻资料等，查询神州八号飞船的研究领域、技术创新、航天意义等，通过发帖子等方式与同学、专家交流。在考试过后，我就会教学生用Exel电子表格来计算自己的总分、平均分，计算全班同学的分数情况，计算自己在全班的名次，分析自己的考试成绩薄弱环节。收集好这些资料之后，通过百度、谷歌搜索有关名师主页及学习论坛，寻求解决办法。
在平时的教学中，通过这类方式，即使学生掌握了利用计算机和网络解决问题的方法和手段，也培养了学生的信息意识。
（二）结合实际培养信息能力
为锻炼学生的信息能力，我一般采用任务驱动方式，并运用自主学习和协作学习相结合的教学模式，精讲多练，培养学生使用各种信息手段进行学习的能力和合作精神。在教学中我用自己报废的实物向学生介绍了几款CPU，同时简介Intel和AMD公司，并让学生通过网络了解这些硬件常识。
（三）千方百计培养信息道德
计算机网络的开放性和匿名性，使人人可以自由浏览、下载和利用网络资源。由于中学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，对信息的识别、分析、判断能力不强，而且自律能力较弱，有的学生在电脑上设置密码，随意查看、删除别人的作品，还有网络病毒、网络色情等都严重威胁着青少年的健康成长，使用不当后果就难以设想。因此信息道德的培养是信息技术课程的重中之重。
在教学中，我搜集了网络违法犯罪的资料，制作成flash让学生观看，让他们认识网络违法犯罪的危害性；组织学习《全国青少年网络文明公约》，要求学生遵守与信息技术相关的法律法规，做文明网民；向学生推荐优秀的中学生学习网站；教学生用杀毒和反黄软件来防毒；教会他们保管好自己上网时使用的各种密码，不轻易泄露给他人等。我公布了电子邮箱，让学生随时和我联系，教学生访问学习网站，注册学校论坛，在论坛发表帖子，这样学生可以在课外时间交流，我也可以通过论坛了解到学生是否文明使用网络等状况。通过这些方式，学生的信息道德素养有了极大的提高。
现代教育技术的革新，要求新时代的老师不断加强学习，提高应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，培养学生利用信息手段主动学习、自主学习，正确运用信息技术分析解决问题能力，努力为现代化建设培养素质全面的复合型人才。
当今社会，是信息化迅猛发展的知识经济时代，信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。信息技术课程担负着"使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础"等重要责任。如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，在创新精神、实践能力等方面得到培养？我认为，着重要做好以下两方面：
一、多层次培养学习兴趣
教育家苏姆林斯基曾说过："学习兴趣是学习活动的重要动力。"绝大多数学生对信息技术学习是有极大兴趣的，他们的初始兴趣常常表现为对计算机的喜爱和对高科技的崇拜。开始学习信息技术课时有着好奇的心理，但随着学习内容的深入，学习热情会慢慢下降，因为有的内容需要重复地练习，有的内容则枯燥无味。信息技术教师必须讲求教学方法，提高学生的学习兴趣，确保教学效果。
（一）巧设导语引兴趣
中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的"导语"导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。
古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。
（二）任务驱动激兴趣
让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先展示了一幅图文并茂，版式精美的"新年贺卡"，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。在兴趣的驱动下，每个学生都完成了任务，使学生对信息技术这门学科的学习都有了自信心和成就感，从而提高了学生浓厚的学习兴趣，进而主动、自主地学习。
（三）小组合作调兴趣
构建一些基于任务的、以学生为中心的合作学习环境，学生通过合作交流共同完成任务，达到学习目标。如在"我的旅游计划"中，我让学生自由分组，通过分工合作，查找关于旅游计划资料，自拟题目，然后进行制作，最后评出优胜奖。比如我给定的题目是："秦岭风光"、"美丽的金丝峡"、"丹江美景"等，也有学生自拟了题目："我爱你'中国'"、"家乡山水甲天下"、"漫山红叶"等。这种小组协作学习模式有利于学生高级认知技能、人际交往技能、团队合作精神以及情感态度的培养，进一步激发了学生的学习兴趣。
（四）注重创新养兴趣
我在教学中，引导学生创新，鼓励学生制作出不同的、有自己个性的作品，避免机械模仿范例，强调作品风格的多元性。尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性，对同一作品的不同设计思路和不同设计风格，同一问题的不同解决方案，都给予应有的认可和及时鼓励，使每位学生都能获得成功的体验。这样不仅激发了学生对祖国河山的美好情感，大大开阔学生的眼界，提高学生的信息素养，促进学生的创新意识和创新能力，还极大地保持了学生对信息技术的学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。
（五）师生互动增兴趣。
学生完成任务后，我通过多媒体教学网络，展示优秀学生作品给全班同学共享。由学生通过网络自由进行评价，并请学生本人自评，找出作品中最有特色的创意与失败的地方，作品中哪些地方是跟老师不一样的，是自己所特有的。最后教师总结评价，以鼓励性的评价为主，肯定学生作品中的创新，点评作品中的闪光点和败笔，讲解改进的方法和手段。在照顾大多数学生的同时，我还兼顾和关心学习有困难的学生，根据他们掌握知识的情况，对他们进行个别辅导，耐心帮助他们克服困难，纠正错误，改进方法，有进步及时表扬和肯定，以增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。
二、多角度培养信息素养
信息素养又称信息素质，即"利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。"它是人的整体素质的一部分，是信息社会生活必备的基本能力之一。
（一）抓住时机培养信息意识
我认为，信息技术课不是简单学习计算机软硬件知识和操作方法，而是通过教学让学生学会快捷有效地获取信息、处理信息，创造性地运用信息的能力。
例如神州十号飞船升天后，我让学生通过百度、谷歌搜索神州十号的图片、视频、新闻资料等，查询神州八号飞船的研究领域、技术创新、航天意义等，通过发帖子等方式与同学、专家交流。在考试过后，我就会教学生用Exel电子表格来计算自己的总分、平均分，计算全班同学的分数情况，计算自己在全班的名次，分析自己的考试成绩薄弱环节。收集好这些资料之后，通过百度、谷歌搜索有关名师主页及学习论坛，寻求解决办法。
在平时的教学中，通过这类方式，即使学生掌握了利用计算机和网络解决问题的方法和手段，也培养了学生的信息意识。
（二）结合实际培养信息能力
为锻炼学生的信息能力，我一般采用任务驱动方式，并运用自主学习和协作学习相结合的教学模式，精讲多练，培养学生使用各种信息手段进行学习的能力和合作精神。在教学中我用自己报废的实物向学生介绍了几款CPU，同时简介Intel和AMD公司，并让学生通过网络了解这些硬件常识。
（三）千方百计培养信息道德
计算机网络的开放性和匿名性，使人人可以自由浏览、下载和利用网络资源。由于中学生的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，对信息的识别、分析、判断能力不强，而且自律能力较弱，有的学生在电脑上设置密码，随意查看、删除别人的作品，还有网络病毒、网络色情等都严重威胁着青少年的健康成长，使用不当后果就难以设想。因此信息道德的培养是信息技术课程的重中之重。
在教学中，我搜集了网络违法犯罪的资料，制作成flash让学生观看，让他们认识网络违法犯罪的危害性；组织学习《全国青少年网络文明公约》，要求学生遵守与信息技术相关的法律法规，做文明网民；向学生推荐优秀的中学生学习网站；教学生用杀毒和反黄软件来防毒；教会他们保管好自己上网时使用的各种密码，不轻易泄露给他人等。我公布了电子邮箱，让学生随时和我联系，教学生访问学习网站，注册学校论坛，在论坛发表帖子，这样学生可以在课外时间交流，我也可以通过论坛了解到学生是否文明使用网络等状况。通过这些方式，学生的信息道德素养有了极大的提高。
现代教育技术的革新，要求新时代的老师不断加强学习，提高应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果，培养学生利用信息手段主动学习、自主学习，正确运用信息技术分析解决问题能力，努力为现代化建设培养素质全面的复合型人才。