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[摘 要：初中美术欣赏教学中培养学生自主性学习是非常关键的，这能够提升学生对美术欣赏教学的兴趣，同时增加教学的趣味性及深刻性，还可以改变当前教学较为落后的现状，如何开展初中美术欣赏教学是当前存在探究的重点，文章针对于此展开全面的分析及论述，提出具有针对性的解决方案，推动学生自主学习达到最佳的效果。
关键词：初中美术；欣赏教学；学生；自主性学习；教学策略]
在以往的教学中，初中美术欣赏主要是以教师为主体，学生在课堂活动中相对比较被动，学生学习的积极性相对较差，所以要想提升初中美术欣赏教学的效果，则需要培养学生自主性学习的意识，在教学中以学生为主体，培养他们探究能力及策略，从根本上提升初中欣赏教学的质量及效能。
一、鼓勵引导学生筛选自主学习内容，组织学生预习
初中美术教育是培养学生艺术素养的有效手段，所以必须对初中美术教学予以极高的关注度，采取积极有效的策略去解决当前教学存在的问题。培养学生具有一定的自主学习意识及能力则是现阶段的教学目标，同时还能增加学生学习的积极性，增强教学的有效性，提升教学质量。针对每个欣赏单元而言，基本上都会存在特定的主题，而且涉及到的内容相对较多。由于美术欣赏教学内容相对来说比较复杂，很多学生对此并不是非常了解，更重要的是这些内容与学生现实的关联性不强，在某种程度上对于学生的要求相对较高，因而教师应当合理组织教学，积极鼓励学生以自我或是以小组为单位开展学习，从而丰富学生的学习内容，信息量较大。例如：《荷花水鸟图》欣赏教学，为了让学生能够对作者有比较整体的认知，帮助学生养成自主学习的良好习惯，在课前布置相关问题，明确学生学习分工，不同小组负责不同的内容，比如作者的生平、代表作等等，如此还能提升学生学习的兴趣，最终欣赏教学也能达到预期的效果。
二、引导学生掌握多种学习途径
从某种意义上来说，美术教材只是学生了解美术知识一个小小的平台，而随着科技的发展及信息的进步，教材内容已经无法让学生对所学内容具有一定的兴趣，他们对于美术作品欣赏的要求也在不断增高，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也在不断拓展，拓宽学生视野，教师作为教学活动的组织者及引导者，必须要充分发挥自身的功能性作用，为学生搭建校内外良好的学习环境，引导学生能够通过多种手段学习新知识，如学校图书馆、博物馆及画展等等，鼓励学生带着问题去探究知识，不断开拓学生的学习空间，增强学生学习兴趣。此外，在初中美术欣赏教学中，教师可以引导学生通过查资料的形式来丰富学生知识储备，这在某种程度上也属于自学的过程，促使学生对美术知识的了解相对来说更为深入，增加美术背景知识，强化研究效果，逐渐增强艺术的认知，拓宽艺术思维，开阔学生视野，让学生解决问题的能力强化。信息技术发展速度的不断加快，其在各个领域的应用中彰显出自身的优势性能，为大众的生活带来极大的便利，例如：《桥》欣赏教学课程，教师引导学生能够借助网络资源，鼓励学生自主学习，在课前布置相关问题，比如桥的类型、代表性的桥？桥的基本结构？通过网络资料能够帮助学生更深入的掌握学科内容，在此过程中通过学生的彼此交流可以最大限度优化的实效性，拓展学生内容，增强学生艺术表现力。
三、鼓励学生思维想象，采取信息化手段
初中美术教学中，教师培养学生思维想象力是非常重要的教学方向，这对于学生创造力的提升也是有极大的帮助。学生的想象力与创造力是具有无限潜能的，这就需要教师极力的开发，要求教师改变以往落后的教学手段，不要给予学生条条框框，让学生能够自由发挥想象进行美术创作，激发他们的创作灵感。例如：教师在引导学生进行绘画时，不要要求学生按照教师的思路去完成，而是引导学生通过自己的思维去创作，由此学生的思维才不会受到约束，使其感受美术学习的乐趣与享受，增强学生想象力与创造力。从以往的美术作品创作来说，很多美术大师的作品都是在自己的想象力与创造力之中完成的。因而在初中美术教学过程中，教师可以引导学生“胡思乱想”，这样才能激发学生具有更好的美术创作的点子，创作满意的作品。因而从整体角度分析，教师应当鼓励学生大胆创新与想象，使其能够设计出具有自身特色的美术作品，培养学生创新能力，继而改善课堂教学效果。随着信息技术发展速度的不断加快，其在各个领域的应用中彰显出自身的优势性能，为大众的生活带来极大的便利。而信息技术在美术教育中的应用也充分彰显其自身的优势性，这使得课堂教学不再是教师单一枯燥的讲授，借助多媒体能够呈现更多的教学内容，且学生能够对所学内容的了解相对来说更为全面，课堂教学效率自然能够得到提升。
四、结语
总体来说，初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索是非常必要的，这在很大程度上能够解决当前存在的教学问题，更重要的是改变教学的枯燥烦闷的现状，本文中简要阐述了初中美术欣赏教学中自主性学习的意义及具体的实施策略，从根本上推动教学能够达到预期的效果，学生知识的掌握是非常全面的，也能够改善他们对欣赏学习的态度。
参考文献
[1]李春莱.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].美术教育研究，2016，（9）：158，160.
[2]刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[D].山东师范大学，2013.
[3]徐志荣.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].新课程导学，2015，（21）：15-15.
[4]谭杭.浅谈多媒体在美术教学中的作用[J].魅力中国，2017，（33）：74-75.
[5]刘年.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].中华少年，2017，（7）：212-213.
关键词：初中美术；欣赏教学；学生；自主性学习；教学策略]
在以往的教学中，初中美术欣赏主要是以教师为主体，学生在课堂活动中相对比较被动，学生学习的积极性相对较差，所以要想提升初中美术欣赏教学的效果，则需要培养学生自主性学习的意识，在教学中以学生为主体，培养他们探究能力及策略，从根本上提升初中欣赏教学的质量及效能。
一、鼓勵引导学生筛选自主学习内容，组织学生预习
初中美术教育是培养学生艺术素养的有效手段，所以必须对初中美术教学予以极高的关注度，采取积极有效的策略去解决当前教学存在的问题。培养学生具有一定的自主学习意识及能力则是现阶段的教学目标，同时还能增加学生学习的积极性，增强教学的有效性，提升教学质量。针对每个欣赏单元而言，基本上都会存在特定的主题，而且涉及到的内容相对较多。由于美术欣赏教学内容相对来说比较复杂，很多学生对此并不是非常了解，更重要的是这些内容与学生现实的关联性不强，在某种程度上对于学生的要求相对较高，因而教师应当合理组织教学，积极鼓励学生以自我或是以小组为单位开展学习，从而丰富学生的学习内容，信息量较大。例如：《荷花水鸟图》欣赏教学，为了让学生能够对作者有比较整体的认知，帮助学生养成自主学习的良好习惯，在课前布置相关问题，明确学生学习分工，不同小组负责不同的内容，比如作者的生平、代表作等等，如此还能提升学生学习的兴趣，最终欣赏教学也能达到预期的效果。
二、引导学生掌握多种学习途径
从某种意义上来说，美术教材只是学生了解美术知识一个小小的平台，而随着科技的发展及信息的进步，教材内容已经无法让学生对所学内容具有一定的兴趣，他们对于美术作品欣赏的要求也在不断增高，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也在不断拓展，拓宽学生视野，教师作为教学活动的组织者及引导者，必须要充分发挥自身的功能性作用，为学生搭建校内外良好的学习环境，引导学生能够通过多种手段学习新知识，如学校图书馆、博物馆及画展等等，鼓励学生带着问题去探究知识，不断开拓学生的学习空间，增强学生学习兴趣。此外，在初中美术欣赏教学中，教师可以引导学生通过查资料的形式来丰富学生知识储备，这在某种程度上也属于自学的过程，促使学生对美术知识的了解相对来说更为深入，增加美术背景知识，强化研究效果，逐渐增强艺术的认知，拓宽艺术思维，开阔学生视野，让学生解决问题的能力强化。信息技术发展速度的不断加快，其在各个领域的应用中彰显出自身的优势性能，为大众的生活带来极大的便利，例如：《桥》欣赏教学课程，教师引导学生能够借助网络资源，鼓励学生自主学习，在课前布置相关问题，比如桥的类型、代表性的桥？桥的基本结构？通过网络资料能够帮助学生更深入的掌握学科内容，在此过程中通过学生的彼此交流可以最大限度优化的实效性，拓展学生内容，增强学生艺术表现力。
三、鼓励学生思维想象，采取信息化手段
初中美术教学中，教师培养学生思维想象力是非常重要的教学方向，这对于学生创造力的提升也是有极大的帮助。学生的想象力与创造力是具有无限潜能的，这就需要教师极力的开发，要求教师改变以往落后的教学手段，不要给予学生条条框框，让学生能够自由发挥想象进行美术创作，激发他们的创作灵感。例如：教师在引导学生进行绘画时，不要要求学生按照教师的思路去完成，而是引导学生通过自己的思维去创作，由此学生的思维才不会受到约束，使其感受美术学习的乐趣与享受，增强学生想象力与创造力。从以往的美术作品创作来说，很多美术大师的作品都是在自己的想象力与创造力之中完成的。因而在初中美术教学过程中，教师可以引导学生“胡思乱想”，这样才能激发学生具有更好的美术创作的点子，创作满意的作品。因而从整体角度分析，教师应当鼓励学生大胆创新与想象，使其能够设计出具有自身特色的美术作品，培养学生创新能力，继而改善课堂教学效果。随着信息技术发展速度的不断加快，其在各个领域的应用中彰显出自身的优势性能，为大众的生活带来极大的便利。而信息技术在美术教育中的应用也充分彰显其自身的优势性，这使得课堂教学不再是教师单一枯燥的讲授，借助多媒体能够呈现更多的教学内容，且学生能够对所学内容的了解相对来说更为全面，课堂教学效率自然能够得到提升。
四、结语
总体来说，初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索是非常必要的，这在很大程度上能够解决当前存在的教学问题，更重要的是改变教学的枯燥烦闷的现状，本文中简要阐述了初中美术欣赏教学中自主性学习的意义及具体的实施策略，从根本上推动教学能够达到预期的效果，学生知识的掌握是非常全面的，也能够改善他们对欣赏学习的态度。
参考文献
[1]李春莱.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].美术教育研究，2016，（9）：158，160.
[2]刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[D].山东师范大学，2013.
[3]徐志荣.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].新课程导学，2015，（21）：15-15.
[4]谭杭.浅谈多媒体在美术教学中的作用[J].魅力中国，2017，（33）：74-75.
[5]刘年.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[J].中华少年，2017，（7）：212-213.