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<全日制义务教育数学课程标准>指出,义务教育阶段数学课程"不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展".数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的实际问题,增强应用数学的能力.