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在认知主义学习理论的视角下,以“乡村和城镇空间结构”一节为例,从教学目标设置、教学对象分析和教学过程实施三个环节进行了教学设计,为落实地理课程理念,优化高中地理教学提供了参考。
认知主义学习理论对高中地理教学设计的启示
【摘 要】
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在认知主义学习理论的视角下,以“乡村和城镇空间结构”一节为例,从教学目标设置、教学对象分析和教学过程实施三个环节进行了教学设计,为落实地理课程理念,优化高中地理教学
【机 构】
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南宁师范大学地理科学与规划学院,北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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2019年度南宁师范大学教学改革项目“系统观下人文地理与城乡规划专业课程思政教学体系构建与实践”(2019JGX036),2020年广西研究生教育创新计划项目“进阶式地理专业学位硕士生实践教学创新能力培养研究”(JGY2020115)的研究成果之一
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