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本文以某中医院校英语专业大三学生为样本,通过被试阅读不同内容的阅读材料所体现的眼动指标的差异来分写影响二语学习者的阅读能力。结果表明：阅读者的眼动指标受阅读材料的难易程度影响。英语专业学生在阅读人文类文章的阅读速度最快,其次是社科类,最慢的是阅读科普学类文章。其速度体现在单位时间更多的注视频率、更少的回视次数等。