【摘 要】能够与学生进行有效沟通是教师工作实效性的重要基础。作为教师，我们也许经常会遇到这样的问题，找有些学生谈话，结果却却没达到希望的效果，学生依旧我行我素，这样的沟通通常是无效的。究其原因，还是教师与学生的沟通方式不当，即使心怀美好的动机，也可能会造成很多的问题。但是如何做到有效沟通，还是需要教师对不通类型的学生采用不同的沟通方式。
　　【关键词】教师 沟通 内心
　　有句话说“真正的教育是教师与学生之间的心灵对话”，要与学生做到有效的沟通，才能真正理解到学生内心的想法，以正确的方式去引导学生，帮助学生建立自己正确的人生观价值观。但是如何做到有效沟通，还是需要教师对不通类型的学生采用不同的沟通方式，世界上没有两片一样的树叶，更何况是我们面对的各种不同性格的学生。针对学生的性格，开朗，阳光，外向的学生，他们往往善于表达和展现自己，愿意与老师主动交流思想，我们教师不难和这些学生进行有效沟通。而以下是与教师沟通时容易产生问题的几类学生，我们应关注与这些类型学生交流时的沟通方式。
　　一、自卑的学生需要老师更多言语的鼓励
　　与他们沟通时，我们首先要注意唤起学生的信心，不能打击他们原本就脆弱的信心。否则他们就会带有抵触情绪甚至拒绝沟通。在沟通前，我们应该先学会发倔不同自卑学生身上的优点，并且赞美夸奖他们的优点，对 学生沟通中表现出的积极主动进行鼓励。即使是要批评学生做的不对的地方，也要采取先肯定、后引导的方式，比如我们可以用：“对的”、“这样很好”、“你很棒”等赞美的词汇，然后说“但是我们换种方法做，是不是更好呢？”这样往往更能与自卑型学生建立较好的沟通氛围。在沟通过程中，不能急迫的对这类学生采用强制性沟通，这样反而容易适得其反，甚至使他们以沉默对抗，关闭沟通之门。要多提鼓励性的问题，激发他们大胆的提出自己对待事情的看法，并激励他们实践到行动中去。当然沟通的最重要的还是帮助自卑的学生建立更加强大自信的内心。
　　二、内向的学生需要老师更多的关注
　　外向的学生充满活力，自我表达能力强，往往更愿意与老师主动交流，能较快建立师生之间的理解与信任。而内向的学生相反不喜欢表达自己，安静，对于班级活动也不够积极。教师在与内向学生之间进行沟通时要更主动，从学生的实际出发，深入的观察学生的行为表现，听取学生的内心声音。但是沟通是一个双向互动的过程，实现师生之间的有效沟通，不能只是单方的话语传递，这样不但无法实现有效沟通，反而会构成沟通障碍。所以教师在与内向学生沟通的过程中，要追问他们的想法，听听他们会怎样说。了解他们不善表达却丰富多彩的内心世界，在交谈过程中只要他们开了口，就让他们把想要说的陈述完，并适时的反馈给学生，他们说的话很有趣有价值，鼓励他们尽量多的吧自己内心真实想法表达出来。
　　三、叛逆的孩子需要更多的自由空间
　　对于叛逆的孩子既不能全面打击更不能放任自流，要给他们适当的自由空间。这类学生情感上多比较敏感，易伤感，易激动甚至易怒，作为教师要给他们发泄情绪时间，适时的给他们的情绪予以正确的疏导。教师平时应该多注重这类学生的情绪动态，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙。在与这类学生沟通时尽量少用“你应该”“你必须”这种规劝式，命令式语气的词，他们内心深处认为自己已经是大人，不会接受这种命令的口吻，而且这样还可能容易造成更强烈的逆反心理。叛逆的学生，追求平等的意识特别强，跟他们交流最好用平等的态度。有时适当的交给他们一些任务，给予他们信任的空间，将时间交由他们自己安排，对安排的不合理的地方，老师再以商量的口吻提出建议，决不可全盘否认学生。但是对于学生表现出色，甚至只是当他们有一点的进步，老师都应该表扬赞许，对他们的表现予以肯定，通过言语鼓励帮助他们朝更好的方向发展。
　　四、在生活中存在形形色色的人，学生也是有各种性格
　　在这里我们虽不能逐一列举出来，但我们要提高自己的沟通能力。当今社会每个孩子都是独立的个体，且都有自己的个性以及想法，所以我们已经不能单以某一种方式对待所有的孩子。所谓“因材施教”也是对不同的学生采用不同的教育方法，沟通方式也是一样的。其实对于我们教师没有难沟通的学生，只有不会变通的沟通者。在与不同类型的学生沟通的时候，作为教师我们虽不能通过语言去改变学生，但可以通过适当的沟通更深入学生的内心，了解他们的需求，帮助他们做更好的自己。因此我们要针对不同类型的学生采用不同的沟通方式。有效沟通使教师在进行教学工作时，更深入学生的内心，更加了解学生的优势与不足，帮助学生提高学习成绩的同时，也提高了教学质量。
　　参考文献
　　[1]柯圣芳.浅谈如何走进学生内心[J].新课程（中学），2015，01：12.
　　[2]顾会娟.浅谈如何走进学生内心[J].读天下，2016，10：314.
　　[3]张得明.走进学生内心 建立新型师生关系[J].教师，2014，28：21.