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摘要：小学时期的教育对学生来讲至关重要，因为这时的学生心理还不够成熟。对于小学高年级的学生也是这样，提高其心理健康和素质教育是小学班主任的教学重心。影响小学生思想健康发展的重要因素中，最重要的就是家庭环境的影响。小学高年级班主任想在校园教学中培养学生的良好素质和优秀思想品质，首先需要加强和学生家长的沟通。班主任通过和学生家长的交流沟通了解学生的生活状况，在了解学生的情况后才能更好的实施教学措施。
关键词：小学高年级;班主任与家长;沟通现状;改进对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-035
新课程改革方针的实施背景下，学生综合素质的培养成为各个学校的教学首要目标，其中对学生的人文素养以及思想品德的培养更是重中之重。随着教育事业的不断改革发展，素质教学对学生的发展有着非常大的作用，尤其是对于小学高年级的学生而言。小学生从小就有健康的心理和优秀的思想品质对他们的成长和未来发展都很有利，但是小学生的良好素质教育需要老师和家长的互相配合，单靠其中某一方都是不能实现教学任务的。小学生的良好素质培养需要班主任和学生家长的沟通，通过二者的沟通交流对学生的学习和生活全面分析，进而更好的展开素质教学措施。
一、小学高年级班主任与家长沟通的现状分析
1.家长和老师的关注点不同，观点容易产生分歧
对于正处于小学高年级的学生而言，高年级学生要比低年级的学生更加懂事一些，而且其一般会有自己的想法。虽然大多数学生的想法不是很成熟，但是这足以证明学生开始有自主思考问题的能力了。但是对于很多小学生的家长来说，家长还是过于宠爱自己的孩子，家长并不觉得自己的孩子可以自己去处理一些问题了。家长的宠爱过度会让学生养成不正确的思想观念，班主任再想要在教学中提高学生的素质教育以及思想品德教育就会有难度。而小学班主任一般来说对待自己的学生都是一视同仁的，并且用统一的标准来培养学生的。一般情况下班主任和家长的沟通也往往是围绕学生的成绩问题以及校园生活问题，一些家长可能会觉得学生出现问题最大责任在于老师。班主任在和学生家长沟通的时候是站在不同的角度上进行的，而且这两者的关注点也是不同的。所以班主任在和学生家长进行沟通交流的时候就会非常容易产生分歧，以至于造成彼此交流时会有很大的沟通障碍。
2.家长和老师的地位不平等，家长存在心里不平衡
在一些小学班级管理的教学中，许多学生在学校可能会出现学习或者生活上的问题，班主任会第一时间联系家长。但是一些家长总觉得班主任有事没事都会让家长去学校开家长会，甚至觉得班主任的地位要高自己一等。一些學校的小学班主任也很少注意到这一点，在和家长讨论有关学生的相关问题的时候没有注意沟通方式，总会让家长觉得班主任像是领导训话一样。所以对于好多学生的家长来说会觉得老师不尊重自己，总是在自己面前说自己孩子的坏毛病，以至于丢了自己所谓的面子。而事实上小学班主任并没有这种意思，班主任也是为了学生以后可以更好的学习和生活，但可能是因为自己的沟通方式和交流时的态度出现了问题，以至于家长有这种想法。所以对于小学班主任来说一定要注意自己的沟通方式和态度，家长觉得班主任不尊重自己，会造成学生家长对班主任没有好感，而且家长心里会觉得不平衡。
二、小学高年级班主任与家长沟通的应对策略
1.注意和家长的沟通方式，增强双方沟通的有效性
小学班主任想要很好的提高学生的素质教学，就需要深入了解学生的生活以及学习情况。班主任加强对学生的了解就需要首先提高和学生家长的沟通交流，通过积极和家长之间展开关于学生的情况交流，班主任可以在教学中更好地实施教学措施。但是小学班主任在和学生家长的沟通交流过程中，一定要注意和家长的沟通方式以及交流态度，班主任一定要给家长表现出一种尊重和蔼的态度。班主任和家长交流的时候更要时刻谨记尊重家长、尊重学生，不要因为学生所犯下的错误去责备家长，让家长处于尴尬的境地。
例如，小学高年级的某位同学由于课堂捣乱、无视班级纪律而被处罚，老师可以批评学生但是要以尊重学生的为前提条件。当学生家长因为此事来到学校之后一定会觉得由于自己孩子的错误丢了面子。这时候班主任就需要在家长面前端正自己的沟通态度，不要让家长觉得是因为自己的管教不严导致这种现象，班主任要心平气和的和家长交流。班主任可以说：“小学生年龄比较小，所以顽皮是很正常的，但不能因此否定学生的其他优点。”然后班主任可以多在家长面前说一些学生的优点，由此一来家长既不会觉得班主任不尊重自己，学生也可以因此内心有所触动。
2.采用多种沟通途径，用行动赢得家长的信任
在一些小学班主任的工作当中去，学生的成绩问题以及学生的行为素质问题管理都属于班主任的工作范畴。小学班主任需要认真分析学生的文化成绩并积极观察学生的课外生活习惯，比如学生的科目成绩或者学生的待人处事方面的表现等，这些都需要班主任的重视并且需要班主任和学生家长的交流沟通。班主任对这些情况有一定的了解以后可以通过各种交流形式和学生家长沟通，让学生家长及时的了解学生的学习情况以及校园生活情况。但是由于大部分家长都有自己的工作，所以学生家长也并不是随时有时间去学校和班主任面对面交流的，所以班主任就可以针对这种情况采用各种各样的沟通途径，目的是可以让学生家长及时了解自己孩子的学习情况以及和同学们相处的情况。家长也可以适当的和学生在家里进行心灵上的沟通，积极对学生这些问题进行改善解决。
例如小学高年级的学生在每一学期都会有许多次考试，班主任通过这些考试成绩了解学生的知识掌握情况，同时可以了解学生最近的学习状况。班主任可以通过电话信息或者微信聊天形式告诉学生家长的学习情况，当学生在学校有什么问题时班主任也可以通过电话的形式和家长进行沟通交流，让家长及时了解学生的情况。
三、总结
小学高年级的学生心理健康问题以及思想品德发展都很重要，班主任在加强学生的文化成绩的管理上要着重加强学生的这种素质教育。班主任和家长相互沟通，积极交流关于学生的学习情况可以让家长及时了解学生的状况，家长也可以根据了解和学生进行心灵上的沟通。班主任通过和家长的交流也可以深入了解学生的情况，并根据对学生的了解展开很好的教学形式，提高班主任的课堂管理教学效率。
参考文献
[1]妙景景.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J].学周刊，2017（34）
[2]陶春梅.论班主任与家长交流的问题和对策[J].教育观察（下半月），2016（12）
关键词：小学高年级;班主任与家长;沟通现状;改进对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-035
新课程改革方针的实施背景下，学生综合素质的培养成为各个学校的教学首要目标，其中对学生的人文素养以及思想品德的培养更是重中之重。随着教育事业的不断改革发展，素质教学对学生的发展有着非常大的作用，尤其是对于小学高年级的学生而言。小学生从小就有健康的心理和优秀的思想品质对他们的成长和未来发展都很有利，但是小学生的良好素质教育需要老师和家长的互相配合，单靠其中某一方都是不能实现教学任务的。小学生的良好素质培养需要班主任和学生家长的沟通，通过二者的沟通交流对学生的学习和生活全面分析，进而更好的展开素质教学措施。
一、小学高年级班主任与家长沟通的现状分析
1.家长和老师的关注点不同，观点容易产生分歧
对于正处于小学高年级的学生而言，高年级学生要比低年级的学生更加懂事一些，而且其一般会有自己的想法。虽然大多数学生的想法不是很成熟，但是这足以证明学生开始有自主思考问题的能力了。但是对于很多小学生的家长来说，家长还是过于宠爱自己的孩子，家长并不觉得自己的孩子可以自己去处理一些问题了。家长的宠爱过度会让学生养成不正确的思想观念，班主任再想要在教学中提高学生的素质教育以及思想品德教育就会有难度。而小学班主任一般来说对待自己的学生都是一视同仁的，并且用统一的标准来培养学生的。一般情况下班主任和家长的沟通也往往是围绕学生的成绩问题以及校园生活问题，一些家长可能会觉得学生出现问题最大责任在于老师。班主任在和学生家长沟通的时候是站在不同的角度上进行的，而且这两者的关注点也是不同的。所以班主任在和学生家长进行沟通交流的时候就会非常容易产生分歧，以至于造成彼此交流时会有很大的沟通障碍。
2.家长和老师的地位不平等，家长存在心里不平衡
在一些小学班级管理的教学中，许多学生在学校可能会出现学习或者生活上的问题，班主任会第一时间联系家长。但是一些家长总觉得班主任有事没事都会让家长去学校开家长会，甚至觉得班主任的地位要高自己一等。一些學校的小学班主任也很少注意到这一点，在和家长讨论有关学生的相关问题的时候没有注意沟通方式，总会让家长觉得班主任像是领导训话一样。所以对于好多学生的家长来说会觉得老师不尊重自己，总是在自己面前说自己孩子的坏毛病，以至于丢了自己所谓的面子。而事实上小学班主任并没有这种意思，班主任也是为了学生以后可以更好的学习和生活，但可能是因为自己的沟通方式和交流时的态度出现了问题，以至于家长有这种想法。所以对于小学班主任来说一定要注意自己的沟通方式和态度，家长觉得班主任不尊重自己，会造成学生家长对班主任没有好感，而且家长心里会觉得不平衡。
二、小学高年级班主任与家长沟通的应对策略
1.注意和家长的沟通方式，增强双方沟通的有效性
小学班主任想要很好的提高学生的素质教学，就需要深入了解学生的生活以及学习情况。班主任加强对学生的了解就需要首先提高和学生家长的沟通交流，通过积极和家长之间展开关于学生的情况交流，班主任可以在教学中更好地实施教学措施。但是小学班主任在和学生家长的沟通交流过程中，一定要注意和家长的沟通方式以及交流态度，班主任一定要给家长表现出一种尊重和蔼的态度。班主任和家长交流的时候更要时刻谨记尊重家长、尊重学生，不要因为学生所犯下的错误去责备家长，让家长处于尴尬的境地。
例如，小学高年级的某位同学由于课堂捣乱、无视班级纪律而被处罚，老师可以批评学生但是要以尊重学生的为前提条件。当学生家长因为此事来到学校之后一定会觉得由于自己孩子的错误丢了面子。这时候班主任就需要在家长面前端正自己的沟通态度，不要让家长觉得是因为自己的管教不严导致这种现象，班主任要心平气和的和家长交流。班主任可以说：“小学生年龄比较小，所以顽皮是很正常的，但不能因此否定学生的其他优点。”然后班主任可以多在家长面前说一些学生的优点，由此一来家长既不会觉得班主任不尊重自己，学生也可以因此内心有所触动。
2.采用多种沟通途径，用行动赢得家长的信任
在一些小学班主任的工作当中去，学生的成绩问题以及学生的行为素质问题管理都属于班主任的工作范畴。小学班主任需要认真分析学生的文化成绩并积极观察学生的课外生活习惯，比如学生的科目成绩或者学生的待人处事方面的表现等，这些都需要班主任的重视并且需要班主任和学生家长的交流沟通。班主任对这些情况有一定的了解以后可以通过各种交流形式和学生家长沟通，让学生家长及时的了解学生的学习情况以及校园生活情况。但是由于大部分家长都有自己的工作，所以学生家长也并不是随时有时间去学校和班主任面对面交流的，所以班主任就可以针对这种情况采用各种各样的沟通途径，目的是可以让学生家长及时了解自己孩子的学习情况以及和同学们相处的情况。家长也可以适当的和学生在家里进行心灵上的沟通，积极对学生这些问题进行改善解决。
例如小学高年级的学生在每一学期都会有许多次考试，班主任通过这些考试成绩了解学生的知识掌握情况，同时可以了解学生最近的学习状况。班主任可以通过电话信息或者微信聊天形式告诉学生家长的学习情况，当学生在学校有什么问题时班主任也可以通过电话的形式和家长进行沟通交流，让家长及时了解学生的情况。
三、总结
小学高年级的学生心理健康问题以及思想品德发展都很重要，班主任在加强学生的文化成绩的管理上要着重加强学生的这种素质教育。班主任和家长相互沟通，积极交流关于学生的学习情况可以让家长及时了解学生的状况，家长也可以根据了解和学生进行心灵上的沟通。班主任通过和家长的交流也可以深入了解学生的情况，并根据对学生的了解展开很好的教学形式，提高班主任的课堂管理教学效率。
参考文献
[1]妙景景.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J].学周刊，2017（34）
[2]陶春梅.论班主任与家长交流的问题和对策[J].教育观察（下半月），2016（12）