乳腺癌和乳腺增生组织中TIMP-3基因突变谱研究

来源 :临床与实验病理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengyaoying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的获得乳腺癌发生中TIMP-3基因的突变谱,探讨该基因突变与乳腺癌发生的关系。方法以50例乳腺癌及相应癌旁增生组织和正常乳腺组织、50例乳腺良性增生病变及15例正常人血淋巴细胞为研究对象,采用PCR-SSCP技术和DNA直接测序技术检测TIMP-3基因全部5个外显子的突变情况。结果在40/50例(80%)乳腺癌、36/50例(72%)相应的癌旁增生、40/50例(80%)乳腺良性增生病变,37/50(74%)例正常乳腺组织及13/15(86.67%)例正常人血液淋巴细胞中检测到TIMP-3基因外显子3突
其他文献
【摘 要】新课改的实施和推广,使得各级教育部门纷纷出台相关的应对措施,以便于使得自身的教育教学能够更好地与当前最新的教育政策相适应。那么,在新课改下,为了使得学生能够更加高效地学习化学课程,我们应当怎样调整和推进自身的教育教学呢?这将是本文中笔者将着手解决的最重要的问题。  【关键词】新课改 高中化学 教学效率  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0
传统组织病理学技术理论中,用于病理切片组织网状纤维染色的氨银溶液有多种配制方法,本文基于相关化学原理对其进行比较优选。1传统氨银溶液配制方法的比较分析1.1 James法、
【摘 要】情境教学法是教师开展教学的教学手段之一,主要是指教师为了实现教学目标,从教学实际出发,创建一些自然性、趣味性以及带有问题性的场景,加深学生对于知识的体验,从而帮助学生更好地理解教材内容,进而提高教学质量。本文围绕着高中英语的情境教学法展开,主要讲解情境教学的两个策略,直观情境的教学策略和问题情境的教学策略。  【关键词】高中英语 直观情境 问题情境 策略  中图分类号:G4 文献
例1女性,71岁,平素体健,出生和生长均在原籍。因发现右腋下肿块6个月于2008年7月入院。查体:体温正常,右腋下扪及一4 cm×4 cm大小包块,质软,边界欠清,余体查无异常。入院
免疫组化在病理诊断中广泛而深入的推广和应用,使之在辅助诊断、鉴别诊断方面进入了一个传统病理学极少涉及的领域,使病理诊断提高到了新的水平。最近几年发展的PV法又称为两
上皮-间质转化(epithelial—mesenchymal transition,EMT)是在多细胞生物胚胎发育过程中胚层和组织重建中存在的一种现象,最近的研究认为它不仅存在于多细胞生物的胚胎发生过程中
中等专业学校物理教学的重点,应放在对学生分析问题和解决问题能力的培养上,而在物理教师的教学过程中,就必须研究如何培养学生的自学能力、抽象思维能力、实践能力和科学研
目的探讨具有筛状结构的乳腺腺样囊性癌与浸润性筛状癌的形态和免疫组化特点及诊断、鉴别诊断要点。方法对具有筛状结构的乳腺腺样囊性癌及浸润性筛状癌各3例进行形态和免疫