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摘要：MOOC也就是大开放式的网络课程，此课程无论在国内还是在国外都属于互联网络上的热点。同时，MOOC作为一类新型的教学模式在其教学方式上完全可以打破空间以及时间的局限性，让教学形式也变得更加多元化。此外，MOOC的应用使得受教育者所处的地域性得到了扩展。如果在高等教育中运用MOOC将会对其教育改革有一定的促进作用。
关键词：MOOC；高等教育；课程改革
MOOC以一种新型教学模式的姿态应用于高等教育中能为其发展给予一定的改革思路。并将其运用于高等教育的改革中也将为其带来一些意想不到的效果。作为当前一类能将体质教育资源开放出来的新模式，MOOC不仅仅可以让国内的教育资源达到共享的效果，同时还可以让国际教育资源更加开放，这对众多在线学习受众带来了一种新型的学习体验。
一.MOOC运用在高等教育中的主要意义
在高等教育中运用MOOC可以帮助高校在优质教育资源方面获得共享机会，“MOOC的出现使得高等教育机构内的知识储备库在一夜之间得到解禁，把高等教育资源从以往被特定机构垄断的基本局面打破了，并让一批批珍贵的教育资源分享在全球各个国家中。”这句话来自一名美国学者，由此看来，MOOC其中有利的优势在于名课与名师，世界各国最优质的课程能够分享至每一位求学者，为有需要的学者提供了更多的学习机会，这在教育的公平性质上得到了证实，实现了跨国界以及跨校园的教育模式。同时，MOOC还为全球极具特点的优质课程供应了相应的展示平台，所有教师都可以在此竞技，这一特点让所有高等院校能够参与优质教学资源共享的机会，同时对大学优质教育资源的声誉与共享具有一定的促进作用。MOOC的存在也将促进高等教育理念进行改革。由于MOOC具有跨时空、体验式、个性化以信自主式等相关特点，这些特点体现了其相应的教学设计，即以学生为主要的教育中心。MOOC打破了传统教育当中的教学管理、教学模式以及课程设置等各个环节，MOOC的更新应用与发展使得各个高等院校的教学理念不得不进行更改，其教学管理以及教学模式也将得到相应的变革，为此，MOOC是促进高等教育不断变革的基本因素。
二.高等教育改革在MOOC环境下的基本必要性
高等教育的具体发展能为各个行业培养更多优秀的人才，在高等教育的整个发展过程当中，其师资力量在不断的壮大、教育质量也在持续上升，同时，学生的综合素质、文化水平也得到了提升。这种情况的出现除了得益于国家政府对于教育的重视之外，最主要的原因在于高等院校对于新的发展方向进行不断的探索。当然，相应的问题也将应运而生，一般表现在实践与理论两个方面。高等教育在展开实践教学的过程中出现的问题来自三方面，其一是软件与硬件资源出现的困扰，这在课程规模与课堂资源中能得到更好的体现。就高等院校内的课堂规模来说，各个院校都对一些具体性质的问题有所疑问，比如高校学生真实希望通过哪种方式进行学习、什么样的环境更加适合高校学生进行学习、课堂规模的具体标准为多少才真正合适等等。就高等院校内课堂资源问题来说，各个高校之间存在着不足的联动性，其资源共享机制还不够完善，因此不能将课程信息分享以及传递出去，比如在一所高校内的主要学习资源是无法让其他高校获取的，同时各高校内的所认可的荣誉其他高校不能对其进行明确的界定。其二在于“授”与“教”之间存在着一些问题。就教来看，老师的交流能力与专业水平不是特别高，老师与学生之间缺乏一定的交流，这在学生的教育与辅导中无法施展到位。就授来说，老师在授课时学生会产生一些如情绪不高、早退、迟到以及集中率较低等现象。其三是学生在具体的学习中存在一些问题，由于学生对老师所教授的内容兴致不高，且学校授课以考试结果当作主要目标，这将导致学生的学生完全在于应付考试，从而忽视学习本身。而在高等教育的理论教学过程中同样也存在着一些问题，其中最重要的一点是各个高校对于国外的教育具有较强的依附性，一般存在于对国外高校的基本制度与学科理论有盲目崇拜的倾向，有些高校甚至对其经济学以及管理学等等学科的理论进行照搬，不结合国内的实际情况展开教学。
三.高等教育在MOOC背景下的改革
目前，国外有非常多的高校已经把MOOC引进并且应用进来了，其中最具代表性质的课程项目有Udemy、Udacity、Edx等等。由此可见，全球教育的开放与资源的共享已经在MOOC的作用下得到了良好的推动，所以，高等教育在MOOC背景下改革并促进教育的发展是非常有必要的。首先，各高等院校必须将传统的学生模式进行改变，构建一个以知识作为主要单位与以学生作为基本中心的课程体系。开放式课程主要包含了国内的精品课程，这一课程强调了教育资源的共享。学生除了学习正规的课程外，还可以学生MOOC上的开放课程，这一课程对学生来说即将成为其学习生活中的新的学习方式。MOOC可以把学生学习的主要路径以及课程加以结合，这对网络学习的学生提供了一定的学习经历。从课程开发上来看，MOOC在任何一节课程的设计中一般都是以受众的学习方式当作主要的出发点进行的。要想把此理念变为实际，就需要将网络学习的特点以及规律掌握到位，并且对新型的网络学习模式重新加以设计，最终让网络课程转变为动态的网络学堂，就学生所扮演的角色分析，他们将会从之前传统教学中的被动学习者变成主动的知识产生者，并且形成一种积极的学习文化。此外，在对新型课程开发的过程中，还可把以学习作为主要的教育中心来对传统教学模式进行改革。
结束语
MOOC为国内外的高等教育带来了新变革，让其教学模式由传统变为交互性、混合式的教学模式，将学生的主动性提升上来，同时也打破了传统教育中空间以及时间的限制，让学生在学习地点与学习时间的选择上变得更加宽阔。不再限制人们对于学习的具体方式，提高了大家在学习过程中的满意度。
参考文献：
[1]翟雪松，袁婧.MOOC在我国高等教育中的发展困境及对策研究[J].电化教育研究，2014，10：97-102+109.
[2]兰绍清.MOOC在线教育模式对高等教育信息化改革的启示[J].当代经济，2015，23：108-109.
[3]于贵.浅析MOOC在深化高等教育综合改革中的意义[J/OL].电脑知识与技术，2015（27）.2318.
[4]张辉.MOOC背景下高校教师的分类发展——基于高等教育课程市场化的视角[J].岭南师范学院学报，2016，02：46-51.
[5]黎军，张西西.MOOC促进中国高等教育教学改革的策略探究[J].工业和信息化教育，2016，08：6-11.
[6]江登英，何朗.MOOC背景下高校教学改革路径研究[J].理论月刊，2016，09：159-162.
关键词：MOOC；高等教育；课程改革
MOOC以一种新型教学模式的姿态应用于高等教育中能为其发展给予一定的改革思路。并将其运用于高等教育的改革中也将为其带来一些意想不到的效果。作为当前一类能将体质教育资源开放出来的新模式，MOOC不仅仅可以让国内的教育资源达到共享的效果，同时还可以让国际教育资源更加开放，这对众多在线学习受众带来了一种新型的学习体验。
一.MOOC运用在高等教育中的主要意义
在高等教育中运用MOOC可以帮助高校在优质教育资源方面获得共享机会，“MOOC的出现使得高等教育机构内的知识储备库在一夜之间得到解禁，把高等教育资源从以往被特定机构垄断的基本局面打破了，并让一批批珍贵的教育资源分享在全球各个国家中。”这句话来自一名美国学者，由此看来，MOOC其中有利的优势在于名课与名师，世界各国最优质的课程能够分享至每一位求学者，为有需要的学者提供了更多的学习机会，这在教育的公平性质上得到了证实，实现了跨国界以及跨校园的教育模式。同时，MOOC还为全球极具特点的优质课程供应了相应的展示平台，所有教师都可以在此竞技，这一特点让所有高等院校能够参与优质教学资源共享的机会，同时对大学优质教育资源的声誉与共享具有一定的促进作用。MOOC的存在也将促进高等教育理念进行改革。由于MOOC具有跨时空、体验式、个性化以信自主式等相关特点，这些特点体现了其相应的教学设计，即以学生为主要的教育中心。MOOC打破了传统教育当中的教学管理、教学模式以及课程设置等各个环节，MOOC的更新应用与发展使得各个高等院校的教学理念不得不进行更改，其教学管理以及教学模式也将得到相应的变革，为此，MOOC是促进高等教育不断变革的基本因素。
二.高等教育改革在MOOC环境下的基本必要性
高等教育的具体发展能为各个行业培养更多优秀的人才，在高等教育的整个发展过程当中，其师资力量在不断的壮大、教育质量也在持续上升，同时，学生的综合素质、文化水平也得到了提升。这种情况的出现除了得益于国家政府对于教育的重视之外，最主要的原因在于高等院校对于新的发展方向进行不断的探索。当然，相应的问题也将应运而生，一般表现在实践与理论两个方面。高等教育在展开实践教学的过程中出现的问题来自三方面，其一是软件与硬件资源出现的困扰，这在课程规模与课堂资源中能得到更好的体现。就高等院校内的课堂规模来说，各个院校都对一些具体性质的问题有所疑问，比如高校学生真实希望通过哪种方式进行学习、什么样的环境更加适合高校学生进行学习、课堂规模的具体标准为多少才真正合适等等。就高等院校内课堂资源问题来说，各个高校之间存在着不足的联动性，其资源共享机制还不够完善，因此不能将课程信息分享以及传递出去，比如在一所高校内的主要学习资源是无法让其他高校获取的，同时各高校内的所认可的荣誉其他高校不能对其进行明确的界定。其二在于“授”与“教”之间存在着一些问题。就教来看，老师的交流能力与专业水平不是特别高，老师与学生之间缺乏一定的交流，这在学生的教育与辅导中无法施展到位。就授来说，老师在授课时学生会产生一些如情绪不高、早退、迟到以及集中率较低等现象。其三是学生在具体的学习中存在一些问题，由于学生对老师所教授的内容兴致不高，且学校授课以考试结果当作主要目标，这将导致学生的学生完全在于应付考试，从而忽视学习本身。而在高等教育的理论教学过程中同样也存在着一些问题，其中最重要的一点是各个高校对于国外的教育具有较强的依附性，一般存在于对国外高校的基本制度与学科理论有盲目崇拜的倾向，有些高校甚至对其经济学以及管理学等等学科的理论进行照搬，不结合国内的实际情况展开教学。
三.高等教育在MOOC背景下的改革
目前，国外有非常多的高校已经把MOOC引进并且应用进来了，其中最具代表性质的课程项目有Udemy、Udacity、Edx等等。由此可见，全球教育的开放与资源的共享已经在MOOC的作用下得到了良好的推动，所以，高等教育在MOOC背景下改革并促进教育的发展是非常有必要的。首先，各高等院校必须将传统的学生模式进行改变，构建一个以知识作为主要单位与以学生作为基本中心的课程体系。开放式课程主要包含了国内的精品课程，这一课程强调了教育资源的共享。学生除了学习正规的课程外，还可以学生MOOC上的开放课程，这一课程对学生来说即将成为其学习生活中的新的学习方式。MOOC可以把学生学习的主要路径以及课程加以结合，这对网络学习的学生提供了一定的学习经历。从课程开发上来看，MOOC在任何一节课程的设计中一般都是以受众的学习方式当作主要的出发点进行的。要想把此理念变为实际，就需要将网络学习的特点以及规律掌握到位，并且对新型的网络学习模式重新加以设计，最终让网络课程转变为动态的网络学堂，就学生所扮演的角色分析，他们将会从之前传统教学中的被动学习者变成主动的知识产生者，并且形成一种积极的学习文化。此外，在对新型课程开发的过程中，还可把以学习作为主要的教育中心来对传统教学模式进行改革。
结束语
MOOC为国内外的高等教育带来了新变革，让其教学模式由传统变为交互性、混合式的教学模式，将学生的主动性提升上来，同时也打破了传统教育中空间以及时间的限制，让学生在学习地点与学习时间的选择上变得更加宽阔。不再限制人们对于学习的具体方式，提高了大家在学习过程中的满意度。
参考文献：
[1]翟雪松，袁婧.MOOC在我国高等教育中的发展困境及对策研究[J].电化教育研究，2014，10：97-102+109.
[2]兰绍清.MOOC在线教育模式对高等教育信息化改革的启示[J].当代经济，2015，23：108-109.
[3]于贵.浅析MOOC在深化高等教育综合改革中的意义[J/OL].电脑知识与技术，2015（27）.2318.
[4]张辉.MOOC背景下高校教师的分类发展——基于高等教育课程市场化的视角[J].岭南师范学院学报，2016，02：46-51.
[5]黎军，张西西.MOOC促进中国高等教育教学改革的策略探究[J].工业和信息化教育，2016，08：6-11.
[6]江登英，何朗.MOOC背景下高校教学改革路径研究[J].理论月刊，2016，09：159-162.