摘  要：学前教育是我国基础教育的重要阶段，我国教育事业的重要组成少不了国学教育，因此在幼儿园中开展国学经典教育是十分有必要的，基于传承传统文化、建设文化强国的时代背景，幼儿园开展国学教育可从提高教师的国学素养、营造良好的国学氛围、选择恰当的教学内容、采取适宜的教学方式四个方面开展实践，希望帮助幼儿园更好地开展国学经典教育课程。
　　关键词：幼儿园;国学经典教育;方法
　　国学是中华传统文化的精髓，承载着五千年的文化底蕴，幼儿园开展国学经典教育不仅是对中华文化的尊重和传承，更是有利于帮助幼儿形成优良品格、塑造健康人格，将幼儿培养成有知识有文化的现代中国人。习近平在党的十九大报告中指出：“要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”，幼儿园在传承和传播传统文化上是责无旁贷的，如何更好地开展国学经典教育活动，笔者从幼儿园的角度提出了以下建议。
　　一、提高教师国学素养
　　3-6岁的幼儿模仿能力极强，幼儿教师的一言一行都有可能对幼儿产生不可逆的影响。教师要注重更新自身教育的理念，不断提升自身的人文素养，在与孩子们的接触中时刻起到模范作用，润物无声的使幼儿得以熏陶，让国学素养在孩子幼儿时期就深深扎根。但在调查中，幼儿教师对国学经典的了解较少，仅有小半的人达到有一定了解的水平，这对于幼儿园开展国学教育教学是十分不利的。只有教师有足够的国学素养，对国学经典知之甚多，才能开展适宜的国学教育课程，将国学良好的融入一日活动中。幼儿园可以积极开展教师国学学习活动，鼓励幼儿教师诵读国学经典，感悟国学精髓，每周组织教师交流国学学习的体会，发表国学学习的看法，相互讨论学习过程中的疑惑，总结学习经验和方法。每月开展国学主题课评比，促进教师学习国学的积极性，提高国学素养的同时，不忘与教育教学结合起来，不断生成更多的有关国学经典的园本课程。
　　二、营造良好的国学氛围
　　“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”告诉我们环境对人成长的重要性，对于幼儿更是如此。幼儿成长和学习的环境包括家庭环境、学校环境和社会环境，要为幼儿营造良好的国学氛围，幼儿园可从环境创设、一日活动的组织和家园合作三个方面进行营造。首先，幼儿在幼儿园进行学习生活，幼儿园的校园环境对幼儿有着潜移默化的影响，改造校园环境十分有利于对国学文化氛围营造。幼儿园的室外可以多种梅兰竹菊松这些有中国特有的植物，不同的季节老师可以带领幼儿观察梅兰竹菊松，朗诵有关诗歌。室内的班级环境创设可以设计国学文化主题墙，展示幼儿国学作品，幼儿产生成就感和满足感，提高幼儿学习国学的积极性。
　　一日活动是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程，“是个体在参与、体验与创造中利用环境自我更新的历程”。教师要将国学教育融入幼儿的一日活动中。早操是孩子们每天都要进行的活动，早操时播放《弟子规》诵读音乐，创编“弟子规国学操”。中午的餐前准备活动，可以组织幼儿表演传统神话和寓言故事，如精卫填海、夸父追日、滥竽充数等，在幼儿的心中播种优秀传统文化的种子
　　最后，家园合作是营造良好国学氛围的重要举措。新形势下，仅在幼儿园建设良好的学习环境是不够的，还需要家长的配合和家园国学氛围的积极建设。教师可以经常向家长介绍班级国学教育的目标和进程，获得家长的理解与支持。除了鼓励家长与幼儿一起阅读国学经典，还可以家园共同组织“国学体验周”活动，让幼儿和家长穿上传统服饰，表演神话故事、诗歌朗诵等，有利于国学经典的传播。
　　三、选择恰当的教学内容
　　国学经典固然是传统文化的精髓，但并不是所有的国学经典都适宜幼儿学习，教师要选择恰当的国学内容对幼儿进行教学，选择时要符合幼儿身心发展特点，还要与时俱进。首先，幼儿以直观形象性思维为主，抽象逻辑思维发展还不完善，所以教师应注意选择有声音、有图片的素材，避免有较多文字的材料。在小班和中班阶段，教师选择直观性材料来讲解国学典故和故事，到了大班可以根据幼儿的能力选择一些象形文字开展艺术欣赏，理解文字的由来。其次，国学教育要与时俱进，结合现代社会的教育观，在继承国学经典的基础上有所改良和发展。比如 “头悬梁、锥刺股”的典故是作为幼儿园的教育内容。幼儿的思维具有表面性和经验性，容易将典故付诸实践带来身体伤害。教师可以选择愚公移山这样的神话故事，基于神话传说的基础，减少模仿实际操作的可能，强调愚公的坚持不懈的良好品质。
　　四、采取适宜的教学方式
　　幼儿园的课程不是固定的也没有范本，教育教学的方法也不是单一、固定的。开展国学经典教育课程，不仅要挑选适合幼儿学习的内容，还要选择恰当的教学方法，好的教学方法可以让教学效果事半功倍。比如讲述国学典故时，可以使用直观教学法，运用插图和音乐，像小朋友展示主人公的经历和生活环境，有利于幼儿更好的理解故事内容。直观教学法还包括情境体验法和角色体验法，通过营造逼真形象的教学环境，扮演角色体会人物角色的内心，幼儿不仅获得了情感上的满足，还可以提升其他各项能力的发展比如想象力。游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动，游戏教学法也是幼兒园重要的教学方式之一。在晨间活动时，教师可以开展诗词“你问我答”的游戏，以游戏的形式帮助幼儿记忆诗歌，增加了趣味性，还调动了晨间活动的积极性，让幼儿很快融入幼儿园的集体活动中来。此外，还有艺术教学法，多用于美术课和音乐课。教师带领幼儿感受诗歌的魅力体验时，“语言的尽头是音乐”故常借助音乐丰富幼儿的体验，通过泼墨画等传统绘画方式表达自己在诗歌中的感受。
　　国学经典教育日渐受到重视，学前教育作为基础教育的重要组成部分，更要传好优秀传统文化的第一棒。希望通过幼儿园的国学经典课程，帮助幼儿树立正确的价值观念、健全人格，唤醒深藏于骨血的民族精神和民族情感，做中华传统文化的传承人。
　　参考文献：
　　[1]赵婉莹.幼儿园国学教育误区及对策[J].牡丹江教育学院学报，2007，（02）：166-167.
　　[2]屈晶晶.幼儿园优秀传统文化教育教学的实践研究[D].陕西：陕西师范大学，2016：13-15.
　　作者简介：姓名：万雪，出生年月：1997年11月，性别：女，民族：汉，籍贯：江苏，学历：大学本科，职称：二级教师，研究方向：学前教育。