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【摘 要】新时期初中美术工作对教师履职要求提出了新的标准，广大教师应当时刻与教改保持零距离，强化自身技能训练，积累和掌握更多的教学技巧，深入研究初中生心理特点，以及能够整合运用教学资源，更好地开展美术教学工作。
【关键词】初中美术；教师履职；能力分析
随着教学改革的深入发展，美术教学工作对教师的履职能力提出了越来越高的要求。美术教师不能满足于已有的知识结构和能力水平，要与时俱进不断提升自我，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、美术教师应当时刻关注教研最新动态
教学工作是一项循环式螺旋上升的过程，新的经验模式不断出现。作为美术教师不能局限于某一阶段、某个层面，要不断从教研教改的动态中汲取营养、提升自我。笔者在这一方面进行了认真的分析，认为美术教师应当做一个与学科发展同步的教师，及时从各类新经验、新模式中汲取营养。例如美术核心期刊要正常订阅，上面刊载了全国各地优秀美术教师的教学心得体会、经验介绍推广，教师要从这些核心期刊的阅读、学习、研究中获得更多的教学技巧。教师还要经常浏览知名初中网站的美术专栏，以及一些美术名教师的博客、网站等等，与教学改革最前沿保持一致，不能闭门造车做井底之蛙。当美术教师目光与整个学科发展同步，他所设计的教学活动也会得到明显提升。因此，广大美术教师要通过多种路径途径，时刻关注教学改革发展最前沿信息。
二、美术教师应当注重专业技能水平提升
美术学科教学工作是一项专业性、技能型很强的科目，不少美术教师从走出大学校门之后，往往就忽略了专业技能方面的继续训练，实际上这是非常不可取的。拳不离手曲不离口，对于美术教师更是如此。他们素描设计、色彩搭配等方面基本功决不可轻易放弃，广大教师在开展美术教学工作的同时，要注重自身美术方面的专业技能训练。要确定中长期训练目标，利用平时点点滴滴时间进行训练，这也是提高教师履职能力的一项重要基础。笔者在平时的基本功训练中，做到三个三，首先是每天坚持三十分钟的专业基本功训练，书法、绘画、素描、设计等等，都是笔者进行基本功训练的内容。其次是每周要确定用于专业技能训练交流的活动不少于三次，无论自己平时教学工作多么繁忙，每周三次的基本功训练与交流雷打不动。另外，每年必须参加三次高等级的竞赛活动，使自己经常性与其他地区美术教师进行切磋，保持良好的基本功状态。
三、美术教师应当持续积累教学驾驭技巧
一个成熟的教师，从刚走出校门到入行再到精通教学工作，是一个长期的过程。因此，美术教师自身素质的提升也是一个缓慢进步的过程。广大美术教师要注重在平时的教学工作中，认真积累教学驾驭技巧。例如平时的教学导入如何更有效果，可以采取多媒体形象导入的方式补充信息量，也可以采取趣味知识介绍激发兴趣的方法。在教学过程中师生之间应当如何进行互动，要给予學生更多的自主地位，让他们自己动手去分析研究问题，既要认真思考分析，也要掌握美术的创作技巧，通过这样的引导让学生学会学习积极学习。在美术教学中，这些方面的技巧对教学成效影响非常明显。教师在掌握预习、互动等方法技巧的基础上，还要注重对课堂进行有效掌控、当教学进度过慢时应当如何处理，当学生开小差时应当如何处置等等，这些方面的技巧都需要在平时的逐步积累中进行总结完善。
四、美术教师应当深入研究学生心理特点
进入初中阶段以后，学生也基本进入了青春期，这一时期的学生心理特点和教学成效息息相关。教师应当认真分析研究青春期青少年的思想发生了哪些变化，他们容易出现什么样的想法，在学习生活中有着什么样的积极心理因素和负面心理因素等等。教师在教学活动中，要将总结梳理出来的学生心理特点运用到教学实践之中，使学生能够得到更加密切和针对性的关注。美术教师注重对学生的心理特点研究，还要体现在对学生的心理疏导上。学生在美术学习中出现了心理障碍或有畏难心理，或是存在对美术不够重视的现象，对于这样的问题，教师可以结合青春期初中生的心理特点，进行美术重要性地位的阐述，让学生懂得每一门学科都应当认真学习和掌握，从而使学生更加乐于接受教师的教育。
五、美术教师应当强化资源整合能力训练
美术教学除了抓住教材之外，还有很多的课外资源可以进行开发和利用。广大教师在平时的教学工作中，要注重锻炼自己的美术资源整合能力，一方面要能够深入社会生活、深入农村基层，去了解和发掘美术乡土资源，同时保护性发掘出一些民间艺术形式。如柳编、草编、木版画、农民画等等，从生活中发掘出这样的素材资源进行有效利用。其次，教师还要善于对资源进行合理分配组合，将服务于教学内容的资源统筹考虑，在节奏安排、环境安排、时间安排上进一步细化，从而达到促进美术教学工作开展的目标。美术教师掌握了资源的发掘、改进、运用能力之后，美术课堂的生动性程度将会得到显著提高。无论是学生的视野宽广了，还是课堂教学的氛围活跃了，对美术教学工作而言都是不可或缺的促进因素。因此，教师强化资源整合能力培养是一项非常重要和有必要的工作。
综上所述，在初中美术教学中，广大教师要注重自身能力素质建设，从最前沿的教改动态中汲取经验，不断锻炼自己的美术专业技能，同时深入研究学生思想特点，积累总结课堂驾驭技巧，将更多的资源整合运用和服务于美术教学工作。
【参考文献】
[1]石静.新形势下美术教师角色的更新[J].新乡教育学院学报，2008（02）
[2]徐美慧.美术教师怎样才能深受学生的尊敬和爱戴[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（08）
[3]冉鸿.浅析农村初中美术教师的“八面玲珑”[J].科学咨询（教育科研），2013（05）
[4]陈佳佳.论美术教师的必备素质[J].才智，2012（01）
【关键词】初中美术；教师履职；能力分析
随着教学改革的深入发展，美术教学工作对教师的履职能力提出了越来越高的要求。美术教师不能满足于已有的知识结构和能力水平，要与时俱进不断提升自我，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、美术教师应当时刻关注教研最新动态
教学工作是一项循环式螺旋上升的过程，新的经验模式不断出现。作为美术教师不能局限于某一阶段、某个层面，要不断从教研教改的动态中汲取营养、提升自我。笔者在这一方面进行了认真的分析，认为美术教师应当做一个与学科发展同步的教师，及时从各类新经验、新模式中汲取营养。例如美术核心期刊要正常订阅，上面刊载了全国各地优秀美术教师的教学心得体会、经验介绍推广，教师要从这些核心期刊的阅读、学习、研究中获得更多的教学技巧。教师还要经常浏览知名初中网站的美术专栏，以及一些美术名教师的博客、网站等等，与教学改革最前沿保持一致，不能闭门造车做井底之蛙。当美术教师目光与整个学科发展同步，他所设计的教学活动也会得到明显提升。因此，广大美术教师要通过多种路径途径，时刻关注教学改革发展最前沿信息。
二、美术教师应当注重专业技能水平提升
美术学科教学工作是一项专业性、技能型很强的科目，不少美术教师从走出大学校门之后，往往就忽略了专业技能方面的继续训练，实际上这是非常不可取的。拳不离手曲不离口，对于美术教师更是如此。他们素描设计、色彩搭配等方面基本功决不可轻易放弃，广大教师在开展美术教学工作的同时，要注重自身美术方面的专业技能训练。要确定中长期训练目标，利用平时点点滴滴时间进行训练，这也是提高教师履职能力的一项重要基础。笔者在平时的基本功训练中，做到三个三，首先是每天坚持三十分钟的专业基本功训练，书法、绘画、素描、设计等等，都是笔者进行基本功训练的内容。其次是每周要确定用于专业技能训练交流的活动不少于三次，无论自己平时教学工作多么繁忙，每周三次的基本功训练与交流雷打不动。另外，每年必须参加三次高等级的竞赛活动，使自己经常性与其他地区美术教师进行切磋，保持良好的基本功状态。
三、美术教师应当持续积累教学驾驭技巧
一个成熟的教师，从刚走出校门到入行再到精通教学工作，是一个长期的过程。因此，美术教师自身素质的提升也是一个缓慢进步的过程。广大美术教师要注重在平时的教学工作中，认真积累教学驾驭技巧。例如平时的教学导入如何更有效果，可以采取多媒体形象导入的方式补充信息量，也可以采取趣味知识介绍激发兴趣的方法。在教学过程中师生之间应当如何进行互动，要给予學生更多的自主地位，让他们自己动手去分析研究问题，既要认真思考分析，也要掌握美术的创作技巧，通过这样的引导让学生学会学习积极学习。在美术教学中，这些方面的技巧对教学成效影响非常明显。教师在掌握预习、互动等方法技巧的基础上，还要注重对课堂进行有效掌控、当教学进度过慢时应当如何处理，当学生开小差时应当如何处置等等，这些方面的技巧都需要在平时的逐步积累中进行总结完善。
四、美术教师应当深入研究学生心理特点
进入初中阶段以后，学生也基本进入了青春期，这一时期的学生心理特点和教学成效息息相关。教师应当认真分析研究青春期青少年的思想发生了哪些变化，他们容易出现什么样的想法，在学习生活中有着什么样的积极心理因素和负面心理因素等等。教师在教学活动中，要将总结梳理出来的学生心理特点运用到教学实践之中，使学生能够得到更加密切和针对性的关注。美术教师注重对学生的心理特点研究，还要体现在对学生的心理疏导上。学生在美术学习中出现了心理障碍或有畏难心理，或是存在对美术不够重视的现象，对于这样的问题，教师可以结合青春期初中生的心理特点，进行美术重要性地位的阐述，让学生懂得每一门学科都应当认真学习和掌握，从而使学生更加乐于接受教师的教育。
五、美术教师应当强化资源整合能力训练
美术教学除了抓住教材之外，还有很多的课外资源可以进行开发和利用。广大教师在平时的教学工作中，要注重锻炼自己的美术资源整合能力，一方面要能够深入社会生活、深入农村基层，去了解和发掘美术乡土资源，同时保护性发掘出一些民间艺术形式。如柳编、草编、木版画、农民画等等，从生活中发掘出这样的素材资源进行有效利用。其次，教师还要善于对资源进行合理分配组合，将服务于教学内容的资源统筹考虑，在节奏安排、环境安排、时间安排上进一步细化，从而达到促进美术教学工作开展的目标。美术教师掌握了资源的发掘、改进、运用能力之后，美术课堂的生动性程度将会得到显著提高。无论是学生的视野宽广了，还是课堂教学的氛围活跃了，对美术教学工作而言都是不可或缺的促进因素。因此，教师强化资源整合能力培养是一项非常重要和有必要的工作。
综上所述，在初中美术教学中，广大教师要注重自身能力素质建设，从最前沿的教改动态中汲取经验，不断锻炼自己的美术专业技能，同时深入研究学生思想特点，积累总结课堂驾驭技巧，将更多的资源整合运用和服务于美术教学工作。
【参考文献】
[1]石静.新形势下美术教师角色的更新[J].新乡教育学院学报，2008（02）
[2]徐美慧.美术教师怎样才能深受学生的尊敬和爱戴[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013（08）
[3]冉鸿.浅析农村初中美术教师的“八面玲珑”[J].科学咨询（教育科研），2013（05）
[4]陈佳佳.论美术教师的必备素质[J].才智，2012（01）