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全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动是由教育部、中央文明办、中华职业教育社共同主办的国家级赛事。学校已连续参赛多届，并一直荣获优秀组织奖，现已成为学校德育工作的一个品牌项目。在活动中学校坚持“以人为本 活动育人”，把大赛和提高学生综合素质，促进学生全面发展、展示学生文明风采相结合，取得了很好的德育效果。
今年学校在收到“文明风采”大赛举行的通知之前，就全力以赴投入前期准备。学校专门成立了竞赛活动组织委员会和工作机构、确定了参赛的项目、制定公布了开展活动的实施方案、一步一个脚印扎扎实实地组织和开展这项活动。
本次学校全体学生参与，经过“三收三改”环节，从7000多份作品中选出308份作品参赛。其中征文类“中华民族共命运、心连心”征文60份，“创业之星”征文23份，“感恩的心”征文27份，“我身边的诚信”征文49份；设计类“职业生涯规划”设计70份；摄影类“职业和生活中的美”摄影23份；FLASH动漫类“荣与辱”动漫16份，“生命·安全·和谐”动漫9份；展示类“心绣未来”演讲26份，“职业礼仪”表演1份，“中华才艺”演艺4份。
本次大赛参与人员更广、质量更高、效果更好。
组织参赛活动的基本情况
学校开展中等职业学校“文明风采”大赛活动历时大半年，整个活动大致经过了三个阶段。
第一阶段为组织发动阶段。学校专门组织了“文明风采”大赛颁奖大会，大会对获奖的同学及指导教师进行了表彰，对获奖作品进行了展出。在对江苏省及全国“文明风采”大赛的情况做了一个总结以后，大会宣布了“文明风采”大赛的组织委员会和工作机构：由学生工作处牵头，团委、专业部及教研组协作，文化课老师、专业课老师全体参与。
在“文明风采”大赛的启动仪式上学校专门对相关网站进行了介绍，指导同学通过合适的途径来了解和走近“文明风采”大赛。学校在大会上邀请了获奖的部分同学宣读了自己的作品，并请相关的指导老师进行了现场的点评。最后，由学生工作处的总负责老师参照原比赛项目内容在全校进行了布置，并以寒假作业的形式发到每个同学手中。在放假前，学校专门组织了全校范围内的作品指导活动，让所有同学都能结合自身实际情况，选择项目开展活动。学校将比赛中获奖的优秀作品在《职苑青春》杂志中刊登，并将指导教师的讲稿同时附上，供同学们寒假在家中阅读。
第二阶段为组织实施阶段。学校具体组织实施过程可以用“三收三改”来描述。一收一改是指以班级为单位，开学后以班级为单位自评自改参赛作品，重在让每位学生都能参与，都能享受比赛的过程，重在看学生“态度”。一改后推选班级优秀作品到学生处。二收二改是指以学生处将全校班级所推荐的作品，按照项目进行分类整理，同时成立各项目指导教师团队。各项目指导教师团队对学生作品进行通读，就其中一些问题进行研究，并利用课余时间对全校学生就一些共性问题进行有针对性的指导。学生按照指导意见再进行修改。重在看学生的“成度”。三收三改是指学生按照各项目指导教师团队指导后，作品应该初步成型了，但还需要精打细作。学校一方面提供指导教师名单，让学生就其作品特点、熟悉程度挑选指导教师，另外一方面把学生名单分发至各教研组、专业部，请教师认领学生进行具体指导。对于一些选择出现的问题，由学校出面协调。教师和学生双向选择后，进行一对一辅导，并完善作品上交学校。重在看学生的“精度”。
第三阶段为评奖总结阶段。学校对最后全校作品进行评奖，分别评出校一二三等奖及鼓励奖。由学校学生处组织征文类作品上网，设计类作品进行彩色打印制作，其它类作品进行完善加工。
围绕“发展”做文章
其实组织和参加比赛，结果固然重要，但是过程中同学能学到什么、收获什么更加重要。
1.规划职业生涯，树立职业理想
职业生涯规划是职业学校的学生在自己的职业道路上需要做也急需做的一件事。在参加这个比赛前，德育课中有一定的讲授，但很多同学还没有细划到每一个阶段，只是有一点懵懂的认识。学校通过开展“职业生涯规划”设计比赛，发挥德育课主渠道作用，引导学生从客观分析自我入手，树立“人人有才，人人成才”的自信心，围绕“发展”做文章。要求学生“分析发展条件、确定发展目标、构建发展阶段、制定发展措施”，做到从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要，实事求是地确定目标、落实措施。同学们在规划自己职业生涯的活动中，能够树立职业理想。比如营销专业的同学能在职业规划中结合专业规划自己的职业人生：成为汽车营销师、创办自己的花店等等。
2.渗透创业思想，打下就业基础
“创业”是职业学校的学生走向社会需要面对的。但如何来创业，创业应该有哪些准备。同学们对这些问题都很好奇，也很迷茫。在这次的“文明风采”大赛中，我们特意请来了学校毕业的优秀创业者来开办讲座。让学生近距离接触创业，从活生生例子中有所感悟。同学们对创业者的事迹表现出浓厚的兴趣，在现场的互动活动中踊跃提问。同学们从创业之星的报告中了解了走上社会必备的能力，也知道了在创业的过程中自己要做些什么。我们在现场还提供了大量的从学校毕业出去的优秀毕业生的名单和联系方式，很多感兴趣的同学现场报名，参加了学校组织的采访小组。走出校园，去接触、了解我们的优秀毕业生，也写出了很多好的采访稿件。同学们通过创业之星的活动，扩大了自己的知识面，也从自己的师哥师姐身上学到了很多书本上学不到的知识。为自己以后的创业打下了思想的基础。
3.注重能力提高，赛中提高技能
本次大赛有多个比赛项目：摄影比赛、FLANSH制作、职业礼仪展示，不仅提升学生的素质而且更加的贴近职业学校的技能训练。学校的计算机网络、平面设计专业、数码制作专业都和美术、摄影有密切的联系，同学们将参加摄影比赛作为对自己技能提高的一个很好的机会。学校的信息技术专业部也将FLASH动漫制作比赛作为学生提高技能、展示技能的一个很好的机会。学校在所有信息技术专业班级中进行了比赛，在其中选拔了一部分有创意的同学组成参赛小组，专门指定专业老师组成辅导小组进行后期的指导。很多同学在制作的过程中产生了很多新的创意，同学们感觉参加一次这样的比赛下来，自己的专业技能得到了很大的提高，思维也扩展开了，以后还能做出更多更好的作品。学生在参赛的过程中自身的制作水平，创作能力得到了很大的提高。职业礼仪更是学生走上工作岗位必备技能，通过和企业接触，众多企业对于职业礼仪非常看重，认为是其能体现个人的从业态度，而“态度决定一切”。学校依托共青团群众基础好，更易为学生接受等优势，由校礼仪队牵头进行职业礼仪培训，获得学生一致好评。
4.关注感恩教育，培育专业情感
“感恩教育”和学校的“关爱贫困生活动”能很好的结合在一起。学校的农村学生和城市的贫困生很多，在同学中占有相当比例。国家、社会、学校对这些同学非常关爱，有着各种各样的助学政策，让这些贫困的同学不会因为贫困而失学，更让这些同学在学习中掌握一定的专业技能，以后能凭借自己的能力创造更加美好的生活。很多贫困的同学在征文撰写中，除了写自己对党、国家、学校、家人的感激之情，还写到自己对专业的认识。尤其对自己所学专业的行业进行深入的了解以后，不少同学转变了以前认为的上职业学校没什么前途的思想，积极的投入到专业的学习之中去。
通过活动的组织，我们深感这样的活动贴近职业学校学生的生活实际，有着亲切感，容易被学生接受。这类活动对提高学生学习水平、引发学生求知欲起着其它活动所不能替代的作用。学生在活动中对自己的职业有了全新的认识，也更加热爱自己的专业，提高自己的专业技能。教师在这次活动中也能和学生一起成长、提高。学校通过“文明风采”大赛活动促使学生、教师素质全方位提升，师生关系更加融洽，校园更加和谐。
我们将一如既往、倾情投入，坚持以人为本，活动育人。我们期望学校能把参与文明风采大赛打造成学校品牌活动，让更多学生成熟、成长起来，早日展现出属于自己的风采。
今年学校在收到“文明风采”大赛举行的通知之前，就全力以赴投入前期准备。学校专门成立了竞赛活动组织委员会和工作机构、确定了参赛的项目、制定公布了开展活动的实施方案、一步一个脚印扎扎实实地组织和开展这项活动。
本次学校全体学生参与，经过“三收三改”环节，从7000多份作品中选出308份作品参赛。其中征文类“中华民族共命运、心连心”征文60份，“创业之星”征文23份，“感恩的心”征文27份，“我身边的诚信”征文49份；设计类“职业生涯规划”设计70份；摄影类“职业和生活中的美”摄影23份；FLASH动漫类“荣与辱”动漫16份，“生命·安全·和谐”动漫9份；展示类“心绣未来”演讲26份，“职业礼仪”表演1份，“中华才艺”演艺4份。
本次大赛参与人员更广、质量更高、效果更好。
组织参赛活动的基本情况
学校开展中等职业学校“文明风采”大赛活动历时大半年，整个活动大致经过了三个阶段。
第一阶段为组织发动阶段。学校专门组织了“文明风采”大赛颁奖大会，大会对获奖的同学及指导教师进行了表彰，对获奖作品进行了展出。在对江苏省及全国“文明风采”大赛的情况做了一个总结以后，大会宣布了“文明风采”大赛的组织委员会和工作机构：由学生工作处牵头，团委、专业部及教研组协作，文化课老师、专业课老师全体参与。
在“文明风采”大赛的启动仪式上学校专门对相关网站进行了介绍，指导同学通过合适的途径来了解和走近“文明风采”大赛。学校在大会上邀请了获奖的部分同学宣读了自己的作品，并请相关的指导老师进行了现场的点评。最后，由学生工作处的总负责老师参照原比赛项目内容在全校进行了布置，并以寒假作业的形式发到每个同学手中。在放假前，学校专门组织了全校范围内的作品指导活动，让所有同学都能结合自身实际情况，选择项目开展活动。学校将比赛中获奖的优秀作品在《职苑青春》杂志中刊登，并将指导教师的讲稿同时附上，供同学们寒假在家中阅读。
第二阶段为组织实施阶段。学校具体组织实施过程可以用“三收三改”来描述。一收一改是指以班级为单位，开学后以班级为单位自评自改参赛作品，重在让每位学生都能参与，都能享受比赛的过程，重在看学生“态度”。一改后推选班级优秀作品到学生处。二收二改是指以学生处将全校班级所推荐的作品，按照项目进行分类整理，同时成立各项目指导教师团队。各项目指导教师团队对学生作品进行通读，就其中一些问题进行研究，并利用课余时间对全校学生就一些共性问题进行有针对性的指导。学生按照指导意见再进行修改。重在看学生的“成度”。三收三改是指学生按照各项目指导教师团队指导后，作品应该初步成型了，但还需要精打细作。学校一方面提供指导教师名单，让学生就其作品特点、熟悉程度挑选指导教师，另外一方面把学生名单分发至各教研组、专业部，请教师认领学生进行具体指导。对于一些选择出现的问题，由学校出面协调。教师和学生双向选择后，进行一对一辅导，并完善作品上交学校。重在看学生的“精度”。
第三阶段为评奖总结阶段。学校对最后全校作品进行评奖，分别评出校一二三等奖及鼓励奖。由学校学生处组织征文类作品上网，设计类作品进行彩色打印制作，其它类作品进行完善加工。
围绕“发展”做文章
其实组织和参加比赛，结果固然重要，但是过程中同学能学到什么、收获什么更加重要。
1.规划职业生涯，树立职业理想
职业生涯规划是职业学校的学生在自己的职业道路上需要做也急需做的一件事。在参加这个比赛前，德育课中有一定的讲授，但很多同学还没有细划到每一个阶段，只是有一点懵懂的认识。学校通过开展“职业生涯规划”设计比赛，发挥德育课主渠道作用，引导学生从客观分析自我入手，树立“人人有才，人人成才”的自信心，围绕“发展”做文章。要求学生“分析发展条件、确定发展目标、构建发展阶段、制定发展措施”，做到从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要，实事求是地确定目标、落实措施。同学们在规划自己职业生涯的活动中，能够树立职业理想。比如营销专业的同学能在职业规划中结合专业规划自己的职业人生：成为汽车营销师、创办自己的花店等等。
2.渗透创业思想，打下就业基础
“创业”是职业学校的学生走向社会需要面对的。但如何来创业，创业应该有哪些准备。同学们对这些问题都很好奇，也很迷茫。在这次的“文明风采”大赛中，我们特意请来了学校毕业的优秀创业者来开办讲座。让学生近距离接触创业，从活生生例子中有所感悟。同学们对创业者的事迹表现出浓厚的兴趣，在现场的互动活动中踊跃提问。同学们从创业之星的报告中了解了走上社会必备的能力，也知道了在创业的过程中自己要做些什么。我们在现场还提供了大量的从学校毕业出去的优秀毕业生的名单和联系方式，很多感兴趣的同学现场报名，参加了学校组织的采访小组。走出校园，去接触、了解我们的优秀毕业生，也写出了很多好的采访稿件。同学们通过创业之星的活动，扩大了自己的知识面，也从自己的师哥师姐身上学到了很多书本上学不到的知识。为自己以后的创业打下了思想的基础。
3.注重能力提高，赛中提高技能
本次大赛有多个比赛项目：摄影比赛、FLANSH制作、职业礼仪展示，不仅提升学生的素质而且更加的贴近职业学校的技能训练。学校的计算机网络、平面设计专业、数码制作专业都和美术、摄影有密切的联系，同学们将参加摄影比赛作为对自己技能提高的一个很好的机会。学校的信息技术专业部也将FLASH动漫制作比赛作为学生提高技能、展示技能的一个很好的机会。学校在所有信息技术专业班级中进行了比赛，在其中选拔了一部分有创意的同学组成参赛小组，专门指定专业老师组成辅导小组进行后期的指导。很多同学在制作的过程中产生了很多新的创意，同学们感觉参加一次这样的比赛下来，自己的专业技能得到了很大的提高，思维也扩展开了，以后还能做出更多更好的作品。学生在参赛的过程中自身的制作水平，创作能力得到了很大的提高。职业礼仪更是学生走上工作岗位必备技能，通过和企业接触，众多企业对于职业礼仪非常看重，认为是其能体现个人的从业态度，而“态度决定一切”。学校依托共青团群众基础好，更易为学生接受等优势，由校礼仪队牵头进行职业礼仪培训，获得学生一致好评。
4.关注感恩教育，培育专业情感
“感恩教育”和学校的“关爱贫困生活动”能很好的结合在一起。学校的农村学生和城市的贫困生很多，在同学中占有相当比例。国家、社会、学校对这些同学非常关爱，有着各种各样的助学政策，让这些贫困的同学不会因为贫困而失学，更让这些同学在学习中掌握一定的专业技能，以后能凭借自己的能力创造更加美好的生活。很多贫困的同学在征文撰写中，除了写自己对党、国家、学校、家人的感激之情，还写到自己对专业的认识。尤其对自己所学专业的行业进行深入的了解以后，不少同学转变了以前认为的上职业学校没什么前途的思想，积极的投入到专业的学习之中去。
通过活动的组织，我们深感这样的活动贴近职业学校学生的生活实际，有着亲切感，容易被学生接受。这类活动对提高学生学习水平、引发学生求知欲起着其它活动所不能替代的作用。学生在活动中对自己的职业有了全新的认识，也更加热爱自己的专业，提高自己的专业技能。教师在这次活动中也能和学生一起成长、提高。学校通过“文明风采”大赛活动促使学生、教师素质全方位提升，师生关系更加融洽，校园更加和谐。
我们将一如既往、倾情投入，坚持以人为本，活动育人。我们期望学校能把参与文明风采大赛打造成学校品牌活动，让更多学生成熟、成长起来，早日展现出属于自己的风采。