发展环境人权,建设生态文明应以人为本

来源 :中国人口资源与环境 | 被引量 : 0次 | 上传用户:csnd123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
李克强副总理在第七次全国环境保护大会上指示要"为人民群众提供水清天蓝地干净的宜居安康环境",这意味着国家已经开始强调"干环保工作要以人为本"的理念。环境人权作为新兴人权的一种,包括人人都有免受环境污染、获得环境信息以及公民的环境权益在受到侵害后寻求救济的权利。对于我国在十二五期间提升生态文明水平的要求,环境人权一方面体现了生态文明的价值观,此外发展环境人权还标志着工业文明走向生态文明,尤为重要的是保障环境人权将有利于生态文明的深入建设。通过对我国人权和环境权发展的整
其他文献
<正>就象对哲学领域其他问题一样,对实践问题,黑格尔以他的客观唯心主义为基础,把实践观点引入认识论,对实践问题的各个方面进行了系统而深入的探讨,为实践观点的发展作出了杰出的贡献,也为马克思主义实践学说的创立提供了重要的思想资料。因此,研究黑格尔的实践观,对于我们深入理解马克思主义的实践学说的历史渊源,是具有一定意义的。 对实践概念的基本规定 黑格尔对实践概念的规定是客观唯心主义的。由此出发,他当然要把实践当作他的“绝对观念”自我发展的环节。
介绍了水布垭电厂110 kV厂用电源系统、400 V厂用电源系统、220 V直流电源系统的现状,分析了厂用电源系统可靠性的影响因素,对3种电源系统在运行中存在的问题提出了具体措施。
<正>什么是客观真理?如何回答这个问题,关系到唯物主义认识论的全局。列宁说:“认为我们的痞觉是外部世界的映象;承认客观真理;坚持唯物主义认识论的观点,——这都是一回事。” (《列宁选集》第2卷,第129页)。最近几年,有些同志发表文章,提出“客观真理就是客观世界”,“物质和客观真理互为形式互为内容”;“客观真理”“构成高度统一又无限多样的自然界”。这些观点值得商榷。 一 “客观真理就是客观世界”这种说法,搞乱了真理存在的范围和形态。客观真理也好,主观真理也好,研究二者之前,必须首先明确什
大学英语教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方式的形成和学生自主学习能力的发展。研究性教学模式以自主学习、探究、实践为特征,通过探索新的知识领域主动获取知
为了引导环境科学技术的发展,促进国际环境科学工作者尤其是青年科学家之间的学术交流,推进国际环境学前沿发展,2011年11月27日至30日,国际环境问题科学委员会(SCOPE)与联合国教科
<正>列宁在批判马赫主义哲学时,曾经指出:“马克思主义的任务就是要善于汲取和改造这些‘帮办’所获得的成就,并且要善于消除它们的反动倾向,贯彻自己的路线,同敌视我们的各种力量和阶级的整个路线作斗争。”为了捍卫和发展马克思主义哲学,就必须批判现代西方哲学,并在批判的原则下汲取和改造它的成就。为此,就要对它们进行深入细致的科学分析。本文,试图通过哥本哈根学派评说一下现代西方哲学的认识论。
2011年11月18日-19日,2011中国可持续发展论坛暨中国可持续发展研究会学术年会在珠海隆重举行。
<正>我们党在新时期的奋斗目标,是要把我国逐步建设成为具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的,具有高度民主和高度文明的社会主义强国。我们要实现台湾回归祖国,完成祖国统一的大业。要建设祖国和完成祖国的统一,都必须广泛地团结全国各族人民共同奋斗,这就需要巩固和扩大爱国统一战线。 统一战线是中国共产党根据中国国情规定的战略、策略方针,是党的总路线、总政策的组成部分。统一战线的基本要求是团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素,并变消极因素为积极因素,为我国革命事业和社会主义建设事业服务
民族文化创新是民族高等教育的重要功能。本文以蒙授学前教育专业为例,在分析民族高等教育的民族文化创新动力基础上,阐释其民族文化的创新优势。最后分析了民族高等教育民族
哈特和奈格里在布展帝国时代“诸众”的抵抗逻辑时,曾经乐观地把互联网超文本的链接所突显出来的异质性当做可以对抗资本的统摄性的“一”的力量,认为“诸众”可以在通过全球