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[摘 要] 介绍在山区教育事业中，现代信息技术在其中的主要应用和存在的问题以及解决办法。
[关键字] 现代信息技术 教育信息化 教学机房
中图分类号：G43
一、引言
在山区教学工作，对山区教育信息化有深切地感悟，于是不禁产生对此的研究兴趣，由于水平有限，当中有不足，希望大家能批评指正，也希望通过我这次的努力，能有更多的人关注山区的教育信息化，支持山区的教育信息化。
二、现代信息技术在山区教育事业中的应用
1、 教学上的应用
现代信息技术在教学上的应用主要表现在用Microsoft PowerPoint（PPT）制作上课课件，用Flash，Authorware制作互动场景等等，其间运用大量的图、形、声等影像资源，与传统教学模式相比，大大提高了学生的兴趣与接受能力。特别是对于山区的孩子接触的事物少，表现能力差的特点，而这种借助现代信息技术的教学方式可以说是给他们打开了一个崭新的世界，而这个世界正是他们缺少和所需的。比如我们在教学《船过三峡》时，山区的孩子不像沿江地区的孩子那么有机会接触这些风景名胜区，这时我们按照传统的教学模式，学生们只能通过教师的语言引导多读，通过读去想象这是一个怎样而神奇的地方，显得很是苍白无力。而现在我们只用通过上网找到关于三峡的影像图资料，经过筛选、整理，上课时适当地呈现给学生们看，让他们就像是去过一样，这时我们再学习课本上的文字，我想效果是可想而知的。而最近的教学光盘的应用对于我们是一个不错的方式。以某山区学区为例，附图1.1教学信息化分析图
图1.1教学信息化分析图
2、 学生管理（德育）上的应用
主要表现在使用现代信息技术的特点进行学生信息的管理，并给德育教育创造一个良好的环境氛围，主要包括建立学籍系统，成长经历系统，奖罚记录系统，成绩管理系统等等。。對学生进行从入学到毕业，或全年、全学期的事件进行跟踪记录。比如×年×月×日，得了什么奖，获得何种鼓励，再或者把这位学生的作品拍摄入档等等。这样不但可以把发生在不同时间、地点的事件集中在一起，创造了有效的、24小时的教育环境，增加学生的荣辱观，增强了教育效果，还使家长可以很方便的系统了解孩子在校的情况（上网查询等），增强了家长与学校的联系。值得提出的是，根据我的调查，很多学校和教师在这方面的应用都很少，大多集中于教学上的应用。以某山区学区为例，附图1.2管理信息化分析图
图1.2管理信息化分析图
3、 在学生能力学习上的应用
主要表现在建立电脑机房开设电脑课，开放机房，让学生学习计算机这把进入信息大门的钥匙。通过开课以及课外的机房开放让学生能够基本掌握计算机的使用，如开机、关机、用Word进行字处理等等，个别学生还能通过Internet进行网上查找资料，这让学生有更大的自我空间和发展空间。当然跟沿江地区的孩子比起来，差距还是很大的，这不能不说是山区教育信息化的悲哀，但相对以前而言不能不说是一次飞跃。不过需要指出的是，能够进行一些基本信息化操作的学生还是很少，很少，这跟信息化的普及与重视是离不开的。以某山区学区为例，附图1.3机房开放分析图
图1.3机房开放分析图
三、现代信息技术在山区教育事业中的问题
1、 硬件问题以及解决办法
山区由于地处偏僻，交通不发达，这样的客观因素造成教学经费的短缺。不要说进行教育信息化，建设电脑机房，有时连正常的教学工作都无法保障。所以说现代信息技术在山区教育事业中的第一个问题就是—硬件。再灵巧的妇人也难为无米之炊。其实我们完全可以集中资源，以乡、镇为单位进行分阶段信息普及，先让部分学生掌握起来。按照一个小班教学机房①大约4万元，大班教学机房大约7万元计算，某山区学区为例，直辖中心校4所，小学4所，中学5所，根据实际情况（学生数），镇小和镇中配备一个大班教学机房，其余一律配备小班教学机房，按照这样计算，总的投入大约只用58万元。在这当中，我们为什么不采用多媒体教室或教学小平台的形式呢？这是因为多媒体教室或教学小平台在教方面的确有很大的应用与作用，但在学习信息技术掌握时学生的学呢，学生没有亲身动手去尝试，那是很难掌握的，而教学机房不但可以满足平时的教学，还正好弥补了这个不足。学生不仅听得有兴趣，而且学得也更快了。用58万元，我们建起一条信息高速公路，使那些没有机会的孩子有了近距离接触电脑的机会。当他们多掌握了一门必备的知识时，我想此时的我们一定会感到很欣慰。此等好事，何乐而不为呢。
2、 软件的问题以及解决办法
这主要表现在信息化工具的使用、管理和维护。电脑做为信息化的基本工具，是教师进行资料整理，课件制作，进行第二天上课的重要工具，可是它却摆在一些办公室里，上上网，打打游戏，不知所用，抛弃了教育的第一宗旨—教学第一，这是其一。其二，信息化工具的管理和维护没有专业人员进行管理和维护。就像某一电脑机房的一台电脑坏了，不会维修，或者乱来，造成电脑的物理损坏，直接造成机房成本的增加，如此反复，本来一个机房至少可以使用十多年的，结果是才用了一二年，机房就瘫痪了，这样的结果是教师无法进行正常的教学，学生也无法进行正常的学习。根据以上的两点问题，我们可以做出以下改进：
⑴、将电脑放在公用办公室，便于大家更好的利用。条件允许的情况下，可以把电脑放在专用办公室，专机专用。
⑵、每校（有教学机房的学校）配备一位计算机专业的网管教师，没条件的话可以从本校挑选对计算机有兴趣，有责任心，有上进心的教师进行网管工作。由于有兴趣，有责任，肯上进，所以他自己自然会主动地去学习专业知识，以便能更好地解决工作中的问题。当然之前，要对其进行一周的专业强化学习。
⑶、建立计算机网管教师社区，一个人不是万能的，总有些问题解决不了，这时就可以通过社区丰富的人力资源进行解决。
四、结束语
现代社会步伐急剧加快，信息高速膨胀。山区教育信息化本身低于沿江地区，如果还不登上这条信息化高速公路，必定会使差距越来越大，社会（山区，沿江）文化两极分化。因此，山区教育信息化刻不容缓。
五、参考文献
[1]中小学信息化建设与应用手册. 宁夏大地出版社.2006年11月
[关键字] 现代信息技术 教育信息化 教学机房
中图分类号：G43
一、引言
在山区教学工作，对山区教育信息化有深切地感悟，于是不禁产生对此的研究兴趣，由于水平有限，当中有不足，希望大家能批评指正，也希望通过我这次的努力，能有更多的人关注山区的教育信息化，支持山区的教育信息化。
二、现代信息技术在山区教育事业中的应用
1、 教学上的应用
现代信息技术在教学上的应用主要表现在用Microsoft PowerPoint（PPT）制作上课课件，用Flash，Authorware制作互动场景等等，其间运用大量的图、形、声等影像资源，与传统教学模式相比，大大提高了学生的兴趣与接受能力。特别是对于山区的孩子接触的事物少，表现能力差的特点，而这种借助现代信息技术的教学方式可以说是给他们打开了一个崭新的世界，而这个世界正是他们缺少和所需的。比如我们在教学《船过三峡》时，山区的孩子不像沿江地区的孩子那么有机会接触这些风景名胜区，这时我们按照传统的教学模式，学生们只能通过教师的语言引导多读，通过读去想象这是一个怎样而神奇的地方，显得很是苍白无力。而现在我们只用通过上网找到关于三峡的影像图资料，经过筛选、整理，上课时适当地呈现给学生们看，让他们就像是去过一样，这时我们再学习课本上的文字，我想效果是可想而知的。而最近的教学光盘的应用对于我们是一个不错的方式。以某山区学区为例，附图1.1教学信息化分析图
图1.1教学信息化分析图
2、 学生管理（德育）上的应用
主要表现在使用现代信息技术的特点进行学生信息的管理，并给德育教育创造一个良好的环境氛围，主要包括建立学籍系统，成长经历系统，奖罚记录系统，成绩管理系统等等。。對学生进行从入学到毕业，或全年、全学期的事件进行跟踪记录。比如×年×月×日，得了什么奖，获得何种鼓励，再或者把这位学生的作品拍摄入档等等。这样不但可以把发生在不同时间、地点的事件集中在一起，创造了有效的、24小时的教育环境，增加学生的荣辱观，增强了教育效果，还使家长可以很方便的系统了解孩子在校的情况（上网查询等），增强了家长与学校的联系。值得提出的是，根据我的调查，很多学校和教师在这方面的应用都很少，大多集中于教学上的应用。以某山区学区为例，附图1.2管理信息化分析图
图1.2管理信息化分析图
3、 在学生能力学习上的应用
主要表现在建立电脑机房开设电脑课，开放机房，让学生学习计算机这把进入信息大门的钥匙。通过开课以及课外的机房开放让学生能够基本掌握计算机的使用，如开机、关机、用Word进行字处理等等，个别学生还能通过Internet进行网上查找资料，这让学生有更大的自我空间和发展空间。当然跟沿江地区的孩子比起来，差距还是很大的，这不能不说是山区教育信息化的悲哀，但相对以前而言不能不说是一次飞跃。不过需要指出的是，能够进行一些基本信息化操作的学生还是很少，很少，这跟信息化的普及与重视是离不开的。以某山区学区为例，附图1.3机房开放分析图
图1.3机房开放分析图
三、现代信息技术在山区教育事业中的问题
1、 硬件问题以及解决办法
山区由于地处偏僻，交通不发达，这样的客观因素造成教学经费的短缺。不要说进行教育信息化，建设电脑机房，有时连正常的教学工作都无法保障。所以说现代信息技术在山区教育事业中的第一个问题就是—硬件。再灵巧的妇人也难为无米之炊。其实我们完全可以集中资源，以乡、镇为单位进行分阶段信息普及，先让部分学生掌握起来。按照一个小班教学机房①大约4万元，大班教学机房大约7万元计算，某山区学区为例，直辖中心校4所，小学4所，中学5所，根据实际情况（学生数），镇小和镇中配备一个大班教学机房，其余一律配备小班教学机房，按照这样计算，总的投入大约只用58万元。在这当中，我们为什么不采用多媒体教室或教学小平台的形式呢？这是因为多媒体教室或教学小平台在教方面的确有很大的应用与作用，但在学习信息技术掌握时学生的学呢，学生没有亲身动手去尝试，那是很难掌握的，而教学机房不但可以满足平时的教学，还正好弥补了这个不足。学生不仅听得有兴趣，而且学得也更快了。用58万元，我们建起一条信息高速公路，使那些没有机会的孩子有了近距离接触电脑的机会。当他们多掌握了一门必备的知识时，我想此时的我们一定会感到很欣慰。此等好事，何乐而不为呢。
2、 软件的问题以及解决办法
这主要表现在信息化工具的使用、管理和维护。电脑做为信息化的基本工具，是教师进行资料整理，课件制作，进行第二天上课的重要工具，可是它却摆在一些办公室里，上上网，打打游戏，不知所用，抛弃了教育的第一宗旨—教学第一，这是其一。其二，信息化工具的管理和维护没有专业人员进行管理和维护。就像某一电脑机房的一台电脑坏了，不会维修，或者乱来，造成电脑的物理损坏，直接造成机房成本的增加，如此反复，本来一个机房至少可以使用十多年的，结果是才用了一二年，机房就瘫痪了，这样的结果是教师无法进行正常的教学，学生也无法进行正常的学习。根据以上的两点问题，我们可以做出以下改进：
⑴、将电脑放在公用办公室，便于大家更好的利用。条件允许的情况下，可以把电脑放在专用办公室，专机专用。
⑵、每校（有教学机房的学校）配备一位计算机专业的网管教师，没条件的话可以从本校挑选对计算机有兴趣，有责任心，有上进心的教师进行网管工作。由于有兴趣，有责任，肯上进，所以他自己自然会主动地去学习专业知识，以便能更好地解决工作中的问题。当然之前，要对其进行一周的专业强化学习。
⑶、建立计算机网管教师社区，一个人不是万能的，总有些问题解决不了，这时就可以通过社区丰富的人力资源进行解决。
四、结束语
现代社会步伐急剧加快，信息高速膨胀。山区教育信息化本身低于沿江地区，如果还不登上这条信息化高速公路，必定会使差距越来越大，社会（山区，沿江）文化两极分化。因此，山区教育信息化刻不容缓。
五、参考文献
[1]中小学信息化建设与应用手册. 宁夏大地出版社.2006年11月