摘 要： 教育是关乎人类灵魂的事业，而非机械知识的堆积，更不是体罚与恐吓。班主任必须熟悉本班任课教师和学生，在管理中做到宽容与惩罚并施，在管理中讲究艺术，这样自己管理的班级工作就会有序进行，忙而不乱，学生就会天天有进步，拿你当好朋友，热爱班集体，快乐地学习，健康地成长。
　　关键词： 班级管理 熟知学生 宽容
　　做班主任难，当班主任累，跨入教育行列，当上了班主任，感觉到难和累，这就表明自己有了责任担当，想把自己的班级管理得井井有条，学生在班级中学习积极性高、纪律性强，各项活动在学校里争第一、夺优秀。笔者认为应做到以下几点。
　　一、熟知学生，是管理班级的根基
　　要想自己管理的班级在学校的各种评比中取胜，班主任必须熟悉本班任课教师和学生，在管理中做到宽容与惩罚并施，在管理中讲究艺术，这样管理的班级工作就会有序进行，忙而不乱，学生就会天天有进步，热爱班集体，快乐地学习，健康地成长。
　　接任一个新班级后，首先要熟悉本班基本情况，笔者称为三条铁纪律：（1）认真读花名册，本班总人数是多少，男女生各占多少，年龄结构，姓氏中有无多音字、生僻字等；（2）向上学年任课教师和班主任了解学生的情况；（3）建立本班学生信息档案，包括姓名、性别、年龄、电话号码（长期负责吃住的家长的电话）、家庭成员人数、父母工作情况、家庭住址等。
　　信息档案建立后，基本情况也就摸清了，如学生的家庭经济状况和家庭情况，哪些是孤困和亚孤儿，是否为单亲和留守等。
　　当接手新班级半学期或一学期后，从深度和广度熟知学生情况，包括七个方面：（1）本班学生在班级的表现情况，哪些学生会听课，作业认真，懂礼貌守纪律；（2）哪些学生兴趣广泛，课外生活丰富，在校外哪家辅导机构学才艺，这些班主任都应了解；（3）小学生中午在哪吃饭，晚上休息谁照管，这些班主任都应清楚才行；（4）走读中学生在什么地方租房住，租住的环境是否适于生活、学习等；（5）不论是小学生还是中学生，都要了解其家庭成员的文化程度，还有就是该学生所在村庄的文化底蕴都要有所了解，尤其是中学生家长对学生的期盼；（6）本班学生的性格，谁是内向型，谁是外向型，谁有人缘，谁和谁是好伙伴、好朋友等；（7）班主任在运用教育学、心理学原理搞好班级活动的过程中，要学会察言观色，还要不定期地清查学生所使用的文具，学具和工具书与课外读物，从中发现不利于安全的器具，低俗黄色书刊、音像制品等。
　　班主任还要研究学生的成长规律。学生只有亲其师，才会信其道。凡是学生都具有向师性，中学生都惧怕班主任，小学生没有那么明显。因为小学里，特别是农村小学，一个班级任课教师只有两三个老师。比如十岁以下的少年儿童，课堂上某个孩子偶尔不守纪律，这时你轻抚一下他的头，他会感到特别亲切，就是这样的爱抚，放在进入青春期的中学生身上就不灵。当进入青春期的中学生在课堂上有了小毛病后，老师的一个手势或眼神的暗示，他就会立即改正，并从心底里感激你，因为你尊重他，给了他面子。
　　做班主任，只要由表及里，有广度有深度地熟知学生，再加上深知青少年的成长规律，研究青少年的成长特点，在管理过程中施加严父母爱，当学生不顺溜时，适时给予惩罚，在惩罚中宽容，你所管理的班级就会处于优秀的行列。
　　二、宽容，能撑起学生成长的天空
　　宽容是什么？宽容是一种智慧。2012年诺贝尔文学奖获得者莫言在获奖感言中就讲了母亲宽容别人的故事——我记忆中最痛苦的一件事，就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘，多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”母亲的宽容成就了一名文学巨人，班主任的宽容同样也能使自己的学生成人。班主任的宽容是一种教育修养，是一种崇高的境界，是一种高贵的美德，是一种对学生成长的耐心期待。
　　为此，班主任在班级管理中要做到宽容的五要素，即在时间上、态度上、条件上、认识上和处理上做到宽容。
　　教育是关乎人类灵魂的事业，而非机械知识的堆积，更不是体罚与恐吓。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。教育要多一些体谅，少一些责备；多一些激励，少一些批评；多一些宽容，少一些苛求。因为我们的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生。
　　综上所述，做好班级管理工作，只要有敬业思想，掌握青少年成长规律，遵循青少年的教育方法，与学生进行心灵上的沟通，就会把自己的班级管好，让学生在成人的基础上学好知识技能。