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摘 要： 学校这个大家庭是由班级组成的，想让大家庭得到更好的发展，首先要管理好小家庭。怎样管理好小家庭呢，首先管理者是最重要的因素，班主任担负的责任非常重大，而且要在学生面前树立威信，才能使学生更信服，并积极配合自己。班主任首先应做到遵循尊重、诚信、公平、公开的原则，打造和谐、民主的局面，把学生当成朋友。本文主要分析如何进行班级管理，促进学校发展。
关键词： 初中班级管理 公平性 班主任工作
提高教学质量，班级管理是重中之重，其中公平公正是教育质量的重要因素。班级管理妥善，学校才能更好地发展。
1.班级管理有漏洞、出现不公平现象的因素
1.1外界事态发展因素
当前择校收费问题甚为严重，这种择校生收费现象引起了教育不平衡不平等的现象，打乱了一些公费培养政策，如就近上学、划区上学等问题，使一些比较优秀的班级扩大规模出现管理不平等、不公正的问题，导致教育不平衡的严重现象。
正所谓不讲规矩不成方圆，在制定班级管理制度上应加大力度。现如今学校在教育发展的趋势上逼近功利化，事事以成绩相互竞争、攀比。无形中班级管理制度随之出现隐形成绩的管理制度，使之班级管理出现不平等、不公正的现象，班级管理制度建立以学校管理制度为准则是出现不公平的重要因素。
1.2学校环境的因素
班级规模大会影响不公平性的管理，班级学生数量太多，师资力量不够，老师不能一一及时地了解到每一位学生的兴趣爱好特长及学习能力情况，这非常不利于学生的个性化发展。由于人数过多，老师会将一些管理工作分配给一些学生干部来完成，这样同学和同学之间、老师和同学之间没有办法做到更好的沟通交流，导致学生之间、师生之间关系紧张，不利于更好地管理班级。教师的管理模式、班主任的管理制度和教育理念也直接影响公平公正性，专制的管理模式会让学生反感，使师生关系紧张，民主的管理理念更容易让学生们接受，这种平等、公正的模式会使班级更好地发展，促使每个学生都能全身心投入到班级中，把自己当成主人公，积极地参与各项班级活动，从而树立学生公平公正的意识，培养健康人格。每个班主任的教学方式和管理能力有差异，所以有时候花更多的精力未必有好的效果，应用班级管理模式是促进班级管理公平、公正的重要因素。
1.3班级管理不公平导致的问题
学生不能正确认识自身问题，错误地自我评价，从而扭曲自我价值观，这些问题的存在，都是因为班级管理的疏漏出现不公平、不公正所导致的。
现在诸多班级管理把学生的成绩放第一位，导致整体公平、公正意识淡薄。班级是学生对社会认知的起点，学生要学习如何规范自己的行为准则，培养价值观、人生观，学会如何处理人际关系。班级管理的评判不公正会使学生缺乏这种意识，错误地评判自我，从而影响未来的发展。
2.解决公平问题的方法
2.1管理班级应转变为民主化
班级管理只要公平、公正，就能更好地促进班级的和谐发展，就会使学生们自觉自率，把自己当做这个小家庭的主人公，更好地融入到班级所有活动中。班级管理的目的就是使班级朝着积极向上健康有序的方向前进。制定班级制度应由原来专项制度转变为民主制度，班主任扮演着非常重要的角色，不仅要了解每个学生的具体情况，而且要根据班级的具体情况给予适当的调动，这样才可以发动每一位学生发挥才能，更好地展现集体作用。在班级管理过程中，班主任要选用一定的手段和措施，把传统的班级管理转变为民主化的管理方式。只有这样，才可以使班级整体的环境向着良好的方向发展。
2.2把班级向着新潮的方向发展
要想使班级这个大家庭得到更好的发展，首先要让学生充分展现自己的潜力和才能，促使学生得到健康人格的培养。只有把传统模式的教学改为新型模式才是硬道理。班级管理是教学育人的一种很重要的手段和工具，它具有针对性和指向性。建立新型的教学机制，可以实现民主化的班级管理，而且新型的教学机制分为三方面，其中包括活动机制、班级管理机制和文化生活机制。建立新型的班级管理是班级最重要的目标，它可以促使每个班级成员把自己融入当中时刻体验到成就感和归属感。
班级建立新型体制就是想通过实现民主管理机制实行学生管理，使老师对每位学生进行透彻的了解和关注，让学生得到更好的教育和精神上的安慰，以便日后更好地发展。这主要取决于班主任的做法，要公平、公正地管理班级，虽然学生的个体差异比较大，但班主任应公平对待，不得有歧视，使每个学生都能得到老师的重视和获得公平发展的机会。
2.3把学生当做主人公，建议创造和谐的班级文化更好地开展公平管理。
学生的生活和学习的主要场所就是所在学校的班级，班级的管理决定学生以后的发展方向，建立良好的班级文化是很有必要的，班级文化要以学生为主载，时刻从学生的实际情况出发。让学生把学习和生活结合起来，更好地建立开放型班级，可以让学生参加到社会实践活动中体验、观察生活与大自然亲密接触，也可以运用一些外部的力量结合到班级活动中。班主任在授课过程中可把生活中有意义有教育性的东西结合到课程中，让学生们更加容易接受，以便获得更多的实践经验。
教育公平公正的问题是如今社会最关注的，随着社会的发展，教育不公的问题也是日趋增长，并非单方面的问题造成的，其危害特别严重。在解决问题上更要谨慎，要多方面、多角度地思考。班级管理实行公平化是最重要的，也是最简易实行的。班级管理公平化是发展教育最关键和重要的，一切以学生为主，不能拘束学生，使学生在班级中能够更好地发展，发展才能，开发潜力，能够自知、自率、自我约束。教育的目的就是“十年树木，百年树人”，为了祖国的未来，解决教育中存在的问题刻不容缓。
参考文献：
[1]李本聪.班级建设中的小组管理[J].教学与管理，2014（17）.
[2]邵泽斌，张乐天.义务教育阶段“择校收费”现象的政策解析[J].华东师范大学学报（教育科学），2010（13）.
[3]道金草.浅谈如何做好班主任工作[J].信息化建设，2015（11）.
[4]何廷超.高中班级日常管理探讨[J].广西教育，2015（46）.
[5]孙娜.在“问题”中提升班级管理[J].青年教师，2015（12）.
关键词： 初中班级管理 公平性 班主任工作
提高教学质量，班级管理是重中之重，其中公平公正是教育质量的重要因素。班级管理妥善，学校才能更好地发展。
1.班级管理有漏洞、出现不公平现象的因素
1.1外界事态发展因素
当前择校收费问题甚为严重，这种择校生收费现象引起了教育不平衡不平等的现象，打乱了一些公费培养政策，如就近上学、划区上学等问题，使一些比较优秀的班级扩大规模出现管理不平等、不公正的问题，导致教育不平衡的严重现象。
正所谓不讲规矩不成方圆，在制定班级管理制度上应加大力度。现如今学校在教育发展的趋势上逼近功利化，事事以成绩相互竞争、攀比。无形中班级管理制度随之出现隐形成绩的管理制度，使之班级管理出现不平等、不公正的现象，班级管理制度建立以学校管理制度为准则是出现不公平的重要因素。
1.2学校环境的因素
班级规模大会影响不公平性的管理，班级学生数量太多，师资力量不够，老师不能一一及时地了解到每一位学生的兴趣爱好特长及学习能力情况，这非常不利于学生的个性化发展。由于人数过多，老师会将一些管理工作分配给一些学生干部来完成，这样同学和同学之间、老师和同学之间没有办法做到更好的沟通交流，导致学生之间、师生之间关系紧张，不利于更好地管理班级。教师的管理模式、班主任的管理制度和教育理念也直接影响公平公正性，专制的管理模式会让学生反感，使师生关系紧张，民主的管理理念更容易让学生们接受，这种平等、公正的模式会使班级更好地发展，促使每个学生都能全身心投入到班级中，把自己当成主人公，积极地参与各项班级活动，从而树立学生公平公正的意识，培养健康人格。每个班主任的教学方式和管理能力有差异，所以有时候花更多的精力未必有好的效果，应用班级管理模式是促进班级管理公平、公正的重要因素。
1.3班级管理不公平导致的问题
学生不能正确认识自身问题，错误地自我评价，从而扭曲自我价值观，这些问题的存在，都是因为班级管理的疏漏出现不公平、不公正所导致的。
现在诸多班级管理把学生的成绩放第一位，导致整体公平、公正意识淡薄。班级是学生对社会认知的起点，学生要学习如何规范自己的行为准则，培养价值观、人生观，学会如何处理人际关系。班级管理的评判不公正会使学生缺乏这种意识，错误地评判自我，从而影响未来的发展。
2.解决公平问题的方法
2.1管理班级应转变为民主化
班级管理只要公平、公正，就能更好地促进班级的和谐发展，就会使学生们自觉自率，把自己当做这个小家庭的主人公，更好地融入到班级所有活动中。班级管理的目的就是使班级朝着积极向上健康有序的方向前进。制定班级制度应由原来专项制度转变为民主制度，班主任扮演着非常重要的角色，不仅要了解每个学生的具体情况，而且要根据班级的具体情况给予适当的调动，这样才可以发动每一位学生发挥才能，更好地展现集体作用。在班级管理过程中，班主任要选用一定的手段和措施，把传统的班级管理转变为民主化的管理方式。只有这样，才可以使班级整体的环境向着良好的方向发展。
2.2把班级向着新潮的方向发展
要想使班级这个大家庭得到更好的发展，首先要让学生充分展现自己的潜力和才能，促使学生得到健康人格的培养。只有把传统模式的教学改为新型模式才是硬道理。班级管理是教学育人的一种很重要的手段和工具，它具有针对性和指向性。建立新型的教学机制，可以实现民主化的班级管理，而且新型的教学机制分为三方面，其中包括活动机制、班级管理机制和文化生活机制。建立新型的班级管理是班级最重要的目标，它可以促使每个班级成员把自己融入当中时刻体验到成就感和归属感。
班级建立新型体制就是想通过实现民主管理机制实行学生管理，使老师对每位学生进行透彻的了解和关注，让学生得到更好的教育和精神上的安慰，以便日后更好地发展。这主要取决于班主任的做法，要公平、公正地管理班级，虽然学生的个体差异比较大，但班主任应公平对待，不得有歧视，使每个学生都能得到老师的重视和获得公平发展的机会。
2.3把学生当做主人公，建议创造和谐的班级文化更好地开展公平管理。
学生的生活和学习的主要场所就是所在学校的班级，班级的管理决定学生以后的发展方向，建立良好的班级文化是很有必要的，班级文化要以学生为主载，时刻从学生的实际情况出发。让学生把学习和生活结合起来，更好地建立开放型班级，可以让学生参加到社会实践活动中体验、观察生活与大自然亲密接触，也可以运用一些外部的力量结合到班级活动中。班主任在授课过程中可把生活中有意义有教育性的东西结合到课程中，让学生们更加容易接受，以便获得更多的实践经验。
教育公平公正的问题是如今社会最关注的，随着社会的发展，教育不公的问题也是日趋增长，并非单方面的问题造成的，其危害特别严重。在解决问题上更要谨慎，要多方面、多角度地思考。班级管理实行公平化是最重要的，也是最简易实行的。班级管理公平化是发展教育最关键和重要的，一切以学生为主，不能拘束学生，使学生在班级中能够更好地发展，发展才能，开发潜力，能够自知、自率、自我约束。教育的目的就是“十年树木，百年树人”，为了祖国的未来，解决教育中存在的问题刻不容缓。
参考文献：
[1]李本聪.班级建设中的小组管理[J].教学与管理，2014（17）.
[2]邵泽斌，张乐天.义务教育阶段“择校收费”现象的政策解析[J].华东师范大学学报（教育科学），2010（13）.
[3]道金草.浅谈如何做好班主任工作[J].信息化建设，2015（11）.
[4]何廷超.高中班级日常管理探讨[J].广西教育，2015（46）.
[5]孙娜.在“问题”中提升班级管理[J].青年教师，2015（12）.