【摘 要】
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语文教学跌跌撞撞走到高三,按照传统教学,老师要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点,要研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,以
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语文教学跌跌撞撞走到高三,按照传统教学,老师要有条不紊地重点突出地梳理六册书的基本篇目和各个知识点,要研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是还要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天……讲得口干舌燥、汗流浃背,讲得昏天黑地、心力交瘁,讲得教师茫茫然不知所云,讲得学生如堕五里雾中手足无所措……这就叫对学生负责？我也不得不这样做,然而,一种屈辱感、无奈感在我的心头滋长,这种感觉越来越强烈.
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