放射性口腔黏膜炎患者心理痛苦现状及其影响因素分析

来源 :中国护理管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:L1010732268
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:调查头颈部肿瘤放射性口腔黏膜炎患者心理痛苦水平并分析其影响因素,为临床制定针对性预防或治疗措施提供参考依据.方法:便利抽样选取2018年10月至2019年9月某三级甲等肿瘤专科医院收治住院的105例头颈部肿瘤患者.采用一般资料调查问卷、心理痛苦温度计进行调查,并分析放射性口腔黏膜炎患者心理痛苦的影响因素.结果:放射性口腔黏膜炎患者心理痛苦水平得分为(4.46±1.65),其中<4分的有35例(33.3%),≥4分的有70例(66.7%).经过Logistic回归分析,实际问题、交往问题、信仰/宗教问题都不是影响放射性口腔黏膜炎患者心理痛苦的因素,而身体问题(口腔疼痛)和情绪问题(抑郁、对日常生活丧失兴趣)是影响放射性口腔黏膜炎患者心理痛苦的因素.结论:放射性口腔黏膜炎患者普遍存在心理痛苦的现象,医护人员要及时进行评估,重点关注患者的情绪问题,采取必要的护理措施缓解身体问题.根据患者心理痛苦的程度及影响因素给予护理干预,减轻患者心理痛苦程度,提高患者生活质量.
其他文献
目的:了解中青年淋巴瘤患者及其配偶在疾病过程中的真实应对体验,明确存在的问题,为制定干预方案提供依据.方法:采用质性研究中的现象学研究,对11对中青年淋巴瘤患者及其配偶
摘 要: 《计算机应用基础教程》是计算机基础教学中的一门必修的公共基础课,也是学习计算机的入门课。目前,计算机应用基础教学效果并不尽如人意,计算机应用基础课逐渐失去了课堂应有的魅力,上机课、上网课成了《计算机应用基础》课的代名词。本文对如何激发《计算机应用基础》的活力问题进行了探讨,以使学生喜欢学,教师喜欢教。  关键词: 《计算机应用基础》 教学困惑 对策    在近五年的中职
摘 要: 培养学生的职业能力,一定要突出理论与实训教学相结合,将教师的角色由讲授变为引导,将学生的角色由接受转变为主动,注重开拓学生的思维,使学生在获得专业知识的同时,提高专业技能,激发学生的学习热情,实现学生从学习者到工作者的转变。作者针对我校酒店、烹饪专业课教学中存在的问题,提出一体化教学改革的建议几点,并据此设计出我校酒店、烹饪专业学生现场服务实训教学方案。  关键词: 一体化教学改革
提高课堂教学的有效性,是每个教师都非常关心和必须解决的问题。从学生成长方面来说,政治课确实起着其他学科不能替代的作用,从近几年的情况来看,政治课的作用越来越显得重要,大有加强的必要。从教学实际情况来看,普遍存在老师难教,学生难学的现象。为了使政治教学充分发挥功能,我尝试采用以下几种做法,取得了较为显著的效果。  一、多点“微笑”,营造氛围  有一个关于成功的公式:成功=(才智 激情 环境)×远景。
在对OPC数据访问标准分析的基础上,设计了一种基于IOCP通信的OPC数据存取访问服务器方案,给出了实现的主要步骤及测试结果。基于IOCP通信的OPC DA服务器以多线程的方式处理大
摘 要: 针对目前数控车技能教学的现状,结合数控人才的需求情况,作者通过在一线的技能教学实践,总结了一些行之有效的数控车技能教学方法。  关键词: 中职数控专业 数控车技能教学 数控仿真软件    一、数控专业的发展前景  在新的形势下,机械制造业的竞争,其实质是数控加工技术方面人才的竞争。数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段。为了提高生产效率,众多
摘 要: 小孔加工一直以来是加工中的难点,电火花技术以其加工无宏观力、不受工件强度硬度限制等优势,在微孔、小孔加工领域成为重要手段之一。本文将通过实验分析,探究工作液介质的流体特性对深小孔电火花加工速度的影响,研究了棒状电极在不同旋转速度下,加工时间随加工深度的变化。实验的结果表明,在特定转速范围内加工效率最高,低于或者高于这个转速,加工效率都会下降。理论分析表明,电极旋转会使底部的电蚀颗粒
摘 要: 《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。从现有的条件来看,我们不可能在有限的课堂时间里组织大量的社会实践和体验活动,尤其对于农村学生来说,他们的学习和生活范围比较小。将品德教育与学生的生活紧密结合起来,联系生活,精心组织课堂,运用媒体,让课堂更加有序高率,加强课前、课后调查、访谈等实践活动的方法指导。引领学生走入书本,走出课本,回归生
随着新课程的有效推进,有效教学成了热点问题,其实,有效教学的理念早就有之,追根溯源,可以说源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。此前,“教学是艺术”的观点占主导地位,随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们意识到,教学也是科学,不仅有科学的基础,而且可以用科学方法研究。于是,人们开始关注其心理学、社会学的理论基础,开始注意如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题,在
摘 要: 在高中地理教学中,以新颖的导言导入课堂教学,采用灵活多样的教学手段和方法,引导学生用地理知识解决身边的问题,是提高学生学习地理兴趣的重要途径。  关键词: 高中地理课堂教学 导言 教学手段 学以致用    心理学认为,兴趣是诱发学习动机,提高学习效率的主导因素。“激发探究地理问题的兴趣和动机”是普通高中地理课程标准中情感、态度和价值观教学目标的重要内容,那么在高中