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基于高中数学教学提出探究式教学的教师评价:提出问题环节基于学情评价营造激励氛围;解决问题环节运用学科评价实施专业引导;反思提升环节运用逻辑评价实现新知生成;运用反馈环节强化关联评价促成体验深化.
数学探究式教学中的教师评价研究
【摘 要】
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基于高中数学教学提出探究式教学的教师评价:提出问题环节基于学情评价营造激励氛围;解决问题环节运用学科评价实施专业引导;反思提升环节运用逻辑评价实现新知生成;运用反馈
【机 构】
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四川大学附属中学（成都市第十二中学）
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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中国教育学会未来教育家培养项目专项课题《高中数学探究式课堂教学中促进学生深度学习的评价研究》(项目编号:18XM2814017ZB),四川省成都市2018年教育科研规划课题名师专项课题《高中数学探究式课堂教学中促进学生深度学习的策略研究》(项目编号:CY2018M018),四川省成都市武侯区2018年教育科研规划课题《促进学生深度学习的高中数学课堂教学策略研究》(项目编号:2018GH028)
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