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台湾地区大学校院在借鉴吸收西方特别是美国通识教育理念基础上，经历了从移植模仿到吸收改进，从岛内统一到校本创新，从零散自律到评鉴规范的过程。60余年的通识教育改革特别是近30年的全面开展，在协调专业教育与人文教育发展方面发挥了积极作用，一定程度上促进了台湾高等教育转型和社会发展，是战后台湾高等教育改革成就不可或缺的一部分。在通识教育开展取得成就的同时，教育行政部门、大学校院和学界也在反思其中的问题。