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从口语与书面语的区别出发，探讨了教材的编写策略与教学策略，以言语交流效率为准则，并根据高职教育的特点，提出了有关高职教材与教学的初步方案。
从言语交际角度探讨高职教材的编写策略
【摘 要】
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从口语与书面语的区别出发，探讨了教材的编写策略与教学策略，以言语交流效率为准则，并根据高职教育的特点，提出了有关高职教材与教学的初步方案。
【机 构】
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长沙环保学院计算机系
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2007年9期
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