随着互联网以及在线教育的迅猛发展，在线学习成为重要的学习途径。以高职院校康复治疗技术专业言语治疗技术在线课程为例，分析高职院校在线教学存在在线教学技术不能完全满足教学需要、教师信息化水平影响教学质量提升、评价系统不完善制约学习积极性等问题，提出了通过培训提升教师信息化教学能力、充分完善在线教学内容、合理整合评价模式、加强在线教学监督的质量等优化措施。
大学英语课堂开展线上线下混合式教学，在“教”与“学”两方面深度融合，整合资源配置，以促进学生学习效果的最优化。在实施过程中混合式教学存在的问题包括线上线下衔接不当，课程设置出现脱节；技术资源供给不足，教师应用能力薄弱；学生主动探究不强，评价体系尚未健全。为确保大学英语混合式教学的顺利开展，从线上线下有机融合，规划课程设置实施；完善学校资源配备，提高教师专业素质；积极引导学生学习，及时开展教学评价等
“沉浸式体验”，是一种以消费者的体验和需求为中心，将文化与科技相融合的新的商业模式，是文旅模式的新形式，迎合了消费者升级需求。本以广州北京路为个案，调研其发展现状并探讨改造路径。调查中发现北京路存在商业气息过浓，“沉浸式体验”停留表层，“沉浸式体验”科技投放不足、缺乏互动，游客文化获得感不足等问题。基于以上问题，研究从特色文化、数字科技以及商业品牌发展三大方面提出建议，以文化创新旅行内涵，科技赋能
儿童重症监护病区（PICU）的住院患儿在住院治疗中经常会受到机械通气、有创穿刺等操作以及分离焦虑等一系列不良因素影响，非常容易引起患儿疼痛和焦虑。为了强化治疗效果，保证整体治疗的安全性，需要加强镇静镇痛药在其中的有效应用，减少不良反应的发生，从而进一步强化临床治疗效果。
目的:探讨大肠癌患者血VEGF、T淋巴细胞亚群和淋巴结转移的关系。方法:选择于重医一院胃肠外科2021年3月至2021年12月就诊的大肠癌患者资料,根据淋巴结转移情况分为转移组、无转移组;将有淋巴结转移的患者分为低转移组（转移数量1-3枚）及高转移组（转移数量＞3枚）。采用酶促化学发光法检测外周血VEGF水平,采用流式细胞仪检测CD3+T、CD4+T和CD8+T淋巴细胞亚群数量,并计算CD4+T/
＜正＞在现代社会,商务交往活动日益频繁,国际合作大势所趋,人类活动的地球被称为"地球村",社会对公民的文明素质要求越来越高,礼仪文化建设的重要性日益突出。一个国家、一个民族只要大家都能以礼相待,就可以构筑我们所需要的和谐社会,打造人类命运共同体,对我国来讲就一定能早日实现全面建设小康社会的宏伟目标。在商务交往中,礼仪不仅可以有效地展现一个人的综合素质,还能体现出一个人对社会的认知、对生
偏向性μ-阿片受体激动剂可选择性激活G蛋白通路而不激活β-抑制蛋白通路，与传统的阿片受体激动剂相比，减少了阿片样不良反应，如严重恶心、呕吐、呼吸抑制和成瘾性等。本文综述了近几年偏向性μ-阿片受体激动剂的最新研究进展，以全球首个且唯一获得FDA批准上市的偏向性μ-阿片受体激动剂TRV-130为代表，还介绍了其他处于临床或临床前研发阶段的药物，以期为镇痛药的研发及临床治疗提供新的思路。
教育信息化推动了大学英语混合式教学模式的成熟与应用。大学生英语自主学习能力水平决定着混合式教学的成效，是大学英语课程教学目标能否实现的关键因素。当前，高校应在深入理解混合式教学与自主学习的内涵的基础上，依托国家顶层设计和抗疫需求，从整合线上学习资源、加强教师引导、提升学生自主学习动机、建立多元评价机制的路径，培养大学生英语自主学习能力，提高大学生自主学习水平。
分析定步长算法无法兼顾收敛速度和稳态误差性能方面的缺点和传统变步长最小均方（LMS）算法中存在的不足，针对以上问题，提出了一种基于反余切函数的变步长LMS算法。该算法利用误差信号的自相关平均估计获得期望误差估计均值，进而通过反余切作为核心函数来调节步长更新；消除了误差信号对步长更新的干扰，具有较小的稳态误差。并利用推导出来的三阶权值迭代公式来代替传统的权值迭代公式，以获得更快地收敛速度。仿真实验分