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“没有一个教不好的学生。”笔者在不少场合聆听过这样的教诲。的确，这是一个很有吸引力的教育观点，这是不少教育家的诚挚叮咛，这也是教育的理想境界，在大力推行素质教育弘扬人文精神的今天，其意义非同寻常。
直面教育的理想化——由“没有一个教不好的学生”引发的思考
【摘 要】
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“没有一个教不好的学生。”笔者在不少场合聆听过这样的教诲。的确，这是一个很有吸引力的教育观点，这是不少教育家的诚挚叮咛，这也是教育的理想境界，在大力推行素质教育弘扬人文
【机 构】
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广东省顺德市大良实验小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2005年2期
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