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<正>中小学的教科研工作经历了从无到有、从无序到有序,并逐步形成了一定的管理规范,但与科学发展观和新课程实施的要求相对照,与教师的专业发展和学生的健康成长的实际需求相比较,均存在一定的差距。在中小学教师中较普遍地还存在着"只教不研"或"为研究而研究"的两张皮现象。为此,我市逐步探索建立了六种管理制度,有力地促进了基层学校教科研的可持续发展。