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在实际教学中,开展的语言交流活动常常缺乏语境且流于形式,出现了看似热闹、实则低效的局面,如枯燥讲授多,语境创设少;学生齐读多,单独表达少;死记硬背多,灵活运用少.学生在机械的、浅层次的语言实践环境中难以实现综合语用能力的提高.如何引导学生有效表达,提高综合语用能力?经过教学实践与探索,谈一谈小学生英语语用能力的培养策略.