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摘 要：民间游戏是我国传统历史文化的重要代表，同时也肩负着传承我国优秀历史文化的重任。将民间游戏应用于幼儿园教育活动中，既能丰富幼儿游戏的内容，也能使幼儿园健康教育资源更加充沛，同时还能够充分发挥出民间游戏的教育价值，进而更好地满足幼儿的发展需求，因此，民间游戏在幼儿园教育活动中的应用具有十分重要的意义和价值。基于此，本文就幼儿园教育活动中对民间游戏的应用措施进行探究，仅供大家参考。
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;应用措施
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0031-02
【Abstract】Folk games are an important representative of my country's traditional history and culture，and at the same time shoulder the important task of inheriting my country's excellent history and culture. Applying folk games to kindergarten education activities can not only enrich the content of children's games，but also make the kindergarten health education resources more abundant. At the same time，it can give full play to the educational value of folk games and better meet the development needs of children Therefore，the application of folk games in kindergarten education activities has very important significance and value. Based on this，this article explores the application measures of folk games in kindergarten education activities for your reference only.
【Keywords】Folk games;Kindergarten;Educational activities;Applied measures
游戏是重要的娱乐教育活动形式，在幼儿园教育中的应用十分广泛，并取得了十分显著的效果。而民间游戏不仅是我国民间文化的浓缩与精华，而且还更加贴近幼儿的实际生活，更加符合幼儿的身心发展水平。因此将民间游戏应用于幼儿园教育活动之中，能够更好的发挥民间游戏的教育价值，促进幼儿园教育水平和教育成效的提升，并且可以带给幼儿更多愉悦的情感体验，促进幼儿全面发展。
6.民间游戏在幼儿园教育活动中应用存在的问题分析
（1）游戏种类单一
民间游戏的种类十分丰富，比如包括了体育类、益智类、竞技类以及语言类等多种类型。但是在幼儿园教育活动中，通常只会应用到体育类民间游戏，而对其他种类民间游戏的应用相对较少。比如，在幼儿园教育活动中，教师会经常组织学生开展跳皮筋、老鹰捉小鸡以及跳房子等体育类民间游戏。这导致对民间游戏的应用种类比较单一，使益智类等民间游戏的作用得不到充分发挥。同时，应用的游戏种类单一，也不利于幼儿了解和接触更多形式的民间游戏，更加无法了解更多的民间文化，既不利于幼儿的全面发展，也不利于我国优秀民间文化的传承与发扬。
（2）民间游戏与健康教育活动缺乏整合性
在幼儿园教育过程中对民间游戏的应用，往往只是在幼儿的户外活动中应用民间游戏，并未与健康教育活动实现有效的整合。由于幼儿园教育具有较强的计划性，每节课的教学都需要达成相应的教学目标，在这种情况下，导致民间游戏难以融入于幼儿园教学活动之中，进而也无法充分發挥出民间游戏的教育价值。针对这种情况，需要幼儿园教师积极转变思想观念，充分认识到民间游戏的重要教育价值，切实将民间游戏融入幼儿园教学活动的各个环节之中，实现民间游戏与健康教育活动的整合，提升幼儿园教育的质量和效果。
（3）教师缺乏民间游戏的设计与组织能力
在幼儿园教育活动中应用民间游戏，教师通常都不会对游戏活动方案进行特别设计，只是照搬网上的做法，或者借助教师已有的经验，同时教师对游戏的规则也不会做具体的要求。另外，很多教师也不知道应该怎样设计民间游戏。在户外活动中开展民间游戏，教师只是向幼儿简单的讲解游戏的玩法，并未对游戏的细则做出明确要求，然后便将游戏的自主权交给幼儿，让幼儿自主发挥，教师则很少参与幼儿的游戏过程。这虽然能够充分体现幼儿的主体地位，但是由于缺乏教师的参与，导致教师难以发现和解决幼儿在游戏过程中出现的问题，不仅会影响民间游戏的正常开展，而且还会影响民间游戏作用的发挥。
（4）缺乏家长的理解与支持
幼儿家长普遍工作繁忙，对子女的教育更多的依仗幼儿园。很多家长只有在接送子女以及家长会上才能见到老师，缺乏与教师的有效交流和沟通。家长缺乏与教师有效的沟通和交流，使其难以认识到民间游戏的重要教育价值，因此会对民间游戏的开展缺乏理解，认为没有必要在幼儿园教育活动中开展民间游戏，甚至还有的家长会认为开展民间游戏会影响幼儿园正常的教学活动。民间游戏活动的开展，需要得到家长的支持和配合，在生活中交给幼儿更多的民间游戏，使幼儿对民间游戏产生更加深刻的了解与认知。而缺乏家长的理解与支持，必将会给民间游戏活动的开展带来不利影响。 7.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用策略
（1）科学设定活动目标
设定活动目标是开展幼儿园教育活动的重要基础，在科学设定活动目标的基础上，才能合理选择活动内容与活动方式等。幼儿园民间游戏教育活动目标的设定，首先要结合幼儿身心的发展特点，要从促进幼儿知识、技能以及情感等方面入手来制定科学的活动目标。以小班幼儿活动《有趣的皮筋》为例，在开展这一活动之前，需要教师科学设定活动目标。教师要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，即培养3-4岁幼儿童的平衡能力，使其动作协调和敏捷，同时结合小班幼儿的特点，将活动目标确定为引导幼儿主动尝试皮筋的多种玩法;掌握简单的跳皮筋动作，提升幼儿的身体协调能力;通过幼儿的自主活动，感受民间游戏的乐趣，使幼儿逐步喜欢上民间游戏。科学设定活动目标，能够提升幼儿园教学的规范性与针对性，既能充分彰显民间游戏的教育价值，也能使幼儿园教育活动效果更加显著。
（2）广泛收集民间游戏
民间游戏的种类十分丰富，广泛收集民间游戏，可以进一步丰富民间游戏教育资源。因此，应充分调动社区、幼儿园、家长以及教师的力量，拓宽民间游戏收集渠道，充分挖掘本地区的民间游戏，将其作为幼儿园教育活动的资源。首先，广大教师应发动身边的关系，鼓励身边的人帮助自己广泛收集民间游戏。其次，要充分发挥幼儿家长的作用，引导和鼓励广大家长参与到民间游戏的收集之中。要让幼儿家长认识到民间游戏重要的教育意义，鼓励幼儿家长积极搜集民间游戏，同时将自己儿时玩过的民间游戏介绍给幼儿园教师。最后，可以借助网络来广泛搜集民间游戏，网络中涉及到的民间游戏种类更加全面，教师可以结合教学需求，选择适合的民间游戏。教师可以将收集到的民间游戏分为三类，即体育类、语言类以及益智类。体育类民间游戏主要包括老鹰捉小鸡、跳房子、转陀螺、打沙包、踢毽子、跳皮筋、拔河以及跳绳等;益智类民间游戏则主要包括翻花绳、七巧板、石头剪刀布以及五子棋等;语言类游戏则主要包括找朋友、编花篮、拉大锯、老狼老狼几点了等。广泛搜集民间游戏，并按照民间游戏所涉及到的内容和领域，将其分类，然后按照教学的实际需求合理选择应用。
（3）合理编排游戏活动内容
游戏活动内容要符合幼儿的发展需求，要充分体现以幼儿为中心的原则，同时教师要考虑不同年龄阶段幼儿的发展水平，结合不同年龄段幼儿的接受范围来合理编排游戏活动内容。除此之外，游戏活动内容的编排，还需要符合幼儿的生活经验，这样才能充分调动幼儿的参与民间游戏的积极性。对游戏活动内容的编排具有十分重要的作用，是影响游戏活动的重要因素，同时也会对幼儿的发展产生重要影响。因此，教师应秉持生成性原则来合理编排游戏活动内容，调动幼儿的兴趣，使其能够积极参与到游戏活动之中。以《舞龙灯》这一民间游戏的活动设计为例，幼儿在现实生活中很少有机会看见龙灯，对龙灯的了解主要是通过电视节目，因此很少有幼儿在现实生活中接触过龙灯。但是在幼儿的印象中，龙灯是色彩艳丽的、是活灵活现等，所以幼儿普遍会对龙灯产生比较浓厚的兴趣，并且普遍愿意尝试舞龙灯。这为《舞龙灯》这一民间游戏的开展创造了有利的条件，针对《舞龙灯》游戏活动的编排，首先可以引导幼儿观看舞龙灯的视频，帮助幼儿对舞龙灯文化产生初步认识。其次，教师要结合幼儿的年龄和身心特点，为幼儿设计一些简单的舞龙灯动作，并帮助幼儿掌握这些简单动作。再次，带领幼儿热身。最后，开展游戏活动。发给幼儿龙灯，并引导幼儿回顾视频中的动作，向幼儿讲解动作要领，请那些动作规范的幼儿进行展示，同时教师在旁做出指导。在学生掌握相关动作之后，让幼儿按照龙头到龙尾的顺序排好队形，播放相应的锣鼓音乐，让幼儿在音乐中进行简单的舞龙。最后，在活动结束之后，教师应让幼儿放好舞龙道具，并带领幼儿进行放松活动。民间游戏在幼儿园教育活动中的应用虽然具有十分重要的意义，但是并不是所有的民间游戏都可以直接用于幼儿园教育活动之中，有的民间游戏存在一定的局限性，并不适合幼儿的能力和认知水平，因此需要教师合理编排游戏活动内容，使其更加适合幼儿的热点，这样才能充分发挥出民间游戏的教育价值，才能使民间游戏内容深受幼儿的喜爱。
（4）构建良好的民间游戏文化教育环境
环境属于隐性的教育资源，会对幼儿的发展产生重要影响，良好的教育环境，可以更好的满足幼儿的发展需求，有助于提升幼儿园教育活动的水平和成效。因此，幼儿园教育活动中应用民间游戏，应构建良好的民间游戏文化教育环境，对教师以及幼儿产生积极影响。民间游戏文化教育环境不仅包括户外游戏场地环境，也包括室内游戏环境。户外活动环境的构建，应在保障游戏场地空间活动性和安全性的基础上，减少对幼儿的约束和规范，以便促使幼儿想象力与创造力的发展。对于室内游戏环境的构建，需要注重游戏材料的投放，应选择那些有助于促进幼儿身心发展的民间游戏活动材料进行投放，并按照材料的属性等因素进行分类。另外，要注重对民间游戏活动材料的更新，以便带给幼儿更多的新鲜感，使其长期保持对民间游戏活动的兴趣。除此之外，民间游戏环境的创设还应结合幼儿园自身的实际情况，秉持因地制宜的原则，采取有效措施来提升环境质量，使幼儿能够随时随地接受到传统文化的熏陶。例如，可以在班级中设计民间游戏方面的主题墙，如果教师准备开展“滚铁环”游戏，可以提前一周在主题墙上进行装饰，在主题墙上张贴其他小朋友滚铁环时的照片，并借助主题墙介绍“滚铁环”游戏的玩法与规则等。利用主题墙进行渲染，一方面可以吸引幼儿的注意主义，促使幼儿对“滚铁环”游戏产生兴趣。另一方面也可以帮助幼儿提前对游戏内容以及游戏规则等有所了解，为接下来“滚铁环”游戏的开展奠定基础。再比如，教师还可以利用走廊空间来张贴关于民间游戏的照片，也可以在走廊中陈列与民间艺术相关的事物，比如手工艺品等，在幼儿园中营造成浓郁的民间文化氛围。
8.结语
民间游戏承载着我国优秀的传统文化，将其应用于幼儿园教育活动之中，有助于丰富幼儿园教育活動内容，激发幼儿的参与热情，不仅有助于幼儿的全面发展，而且还有助于我国优秀传统文化的传承与发扬。
参考文献
[1]任思羽. 民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院，2019.
[2]谭柳林. 壮族民间游戏在幼儿园教育中的应用研究[D].南宁师范大学，2019.
[3]胡芳强. 幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D].山东师范大学，2017.
[4]庸晶名. 民间体育游戏在幼儿园健康领域教育活动中的应用研究[D].天水师范学院，2018.
[5]特日格乐. 蒙古族幼儿园教育活动中融入蒙古族民间游戏的调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.
关键词：民间游戏;幼儿园;教育活动;应用措施
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0031-02
【Abstract】Folk games are an important representative of my country's traditional history and culture，and at the same time shoulder the important task of inheriting my country's excellent history and culture. Applying folk games to kindergarten education activities can not only enrich the content of children's games，but also make the kindergarten health education resources more abundant. At the same time，it can give full play to the educational value of folk games and better meet the development needs of children Therefore，the application of folk games in kindergarten education activities has very important significance and value. Based on this，this article explores the application measures of folk games in kindergarten education activities for your reference only.
【Keywords】Folk games;Kindergarten;Educational activities;Applied measures
游戏是重要的娱乐教育活动形式，在幼儿园教育中的应用十分广泛，并取得了十分显著的效果。而民间游戏不仅是我国民间文化的浓缩与精华，而且还更加贴近幼儿的实际生活，更加符合幼儿的身心发展水平。因此将民间游戏应用于幼儿园教育活动之中，能够更好的发挥民间游戏的教育价值，促进幼儿园教育水平和教育成效的提升，并且可以带给幼儿更多愉悦的情感体验，促进幼儿全面发展。
6.民间游戏在幼儿园教育活动中应用存在的问题分析
（1）游戏种类单一
民间游戏的种类十分丰富，比如包括了体育类、益智类、竞技类以及语言类等多种类型。但是在幼儿园教育活动中，通常只会应用到体育类民间游戏，而对其他种类民间游戏的应用相对较少。比如，在幼儿园教育活动中，教师会经常组织学生开展跳皮筋、老鹰捉小鸡以及跳房子等体育类民间游戏。这导致对民间游戏的应用种类比较单一，使益智类等民间游戏的作用得不到充分发挥。同时，应用的游戏种类单一，也不利于幼儿了解和接触更多形式的民间游戏，更加无法了解更多的民间文化，既不利于幼儿的全面发展，也不利于我国优秀民间文化的传承与发扬。
（2）民间游戏与健康教育活动缺乏整合性
在幼儿园教育过程中对民间游戏的应用，往往只是在幼儿的户外活动中应用民间游戏，并未与健康教育活动实现有效的整合。由于幼儿园教育具有较强的计划性，每节课的教学都需要达成相应的教学目标，在这种情况下，导致民间游戏难以融入于幼儿园教学活动之中，进而也无法充分發挥出民间游戏的教育价值。针对这种情况，需要幼儿园教师积极转变思想观念，充分认识到民间游戏的重要教育价值，切实将民间游戏融入幼儿园教学活动的各个环节之中，实现民间游戏与健康教育活动的整合，提升幼儿园教育的质量和效果。
（3）教师缺乏民间游戏的设计与组织能力
在幼儿园教育活动中应用民间游戏，教师通常都不会对游戏活动方案进行特别设计，只是照搬网上的做法，或者借助教师已有的经验，同时教师对游戏的规则也不会做具体的要求。另外，很多教师也不知道应该怎样设计民间游戏。在户外活动中开展民间游戏，教师只是向幼儿简单的讲解游戏的玩法，并未对游戏的细则做出明确要求，然后便将游戏的自主权交给幼儿，让幼儿自主发挥，教师则很少参与幼儿的游戏过程。这虽然能够充分体现幼儿的主体地位，但是由于缺乏教师的参与，导致教师难以发现和解决幼儿在游戏过程中出现的问题，不仅会影响民间游戏的正常开展，而且还会影响民间游戏作用的发挥。
（4）缺乏家长的理解与支持
幼儿家长普遍工作繁忙，对子女的教育更多的依仗幼儿园。很多家长只有在接送子女以及家长会上才能见到老师，缺乏与教师的有效交流和沟通。家长缺乏与教师有效的沟通和交流，使其难以认识到民间游戏的重要教育价值，因此会对民间游戏的开展缺乏理解，认为没有必要在幼儿园教育活动中开展民间游戏，甚至还有的家长会认为开展民间游戏会影响幼儿园正常的教学活动。民间游戏活动的开展，需要得到家长的支持和配合，在生活中交给幼儿更多的民间游戏，使幼儿对民间游戏产生更加深刻的了解与认知。而缺乏家长的理解与支持，必将会给民间游戏活动的开展带来不利影响。 7.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用策略
（1）科学设定活动目标
设定活动目标是开展幼儿园教育活动的重要基础，在科学设定活动目标的基础上，才能合理选择活动内容与活动方式等。幼儿园民间游戏教育活动目标的设定，首先要结合幼儿身心的发展特点，要从促进幼儿知识、技能以及情感等方面入手来制定科学的活动目标。以小班幼儿活动《有趣的皮筋》为例，在开展这一活动之前，需要教师科学设定活动目标。教师要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，即培养3-4岁幼儿童的平衡能力，使其动作协调和敏捷，同时结合小班幼儿的特点，将活动目标确定为引导幼儿主动尝试皮筋的多种玩法;掌握简单的跳皮筋动作，提升幼儿的身体协调能力;通过幼儿的自主活动，感受民间游戏的乐趣，使幼儿逐步喜欢上民间游戏。科学设定活动目标，能够提升幼儿园教学的规范性与针对性，既能充分彰显民间游戏的教育价值，也能使幼儿园教育活动效果更加显著。
（2）广泛收集民间游戏
民间游戏的种类十分丰富，广泛收集民间游戏，可以进一步丰富民间游戏教育资源。因此，应充分调动社区、幼儿园、家长以及教师的力量，拓宽民间游戏收集渠道，充分挖掘本地区的民间游戏，将其作为幼儿园教育活动的资源。首先，广大教师应发动身边的关系，鼓励身边的人帮助自己广泛收集民间游戏。其次，要充分发挥幼儿家长的作用，引导和鼓励广大家长参与到民间游戏的收集之中。要让幼儿家长认识到民间游戏重要的教育意义，鼓励幼儿家长积极搜集民间游戏，同时将自己儿时玩过的民间游戏介绍给幼儿园教师。最后，可以借助网络来广泛搜集民间游戏，网络中涉及到的民间游戏种类更加全面，教师可以结合教学需求，选择适合的民间游戏。教师可以将收集到的民间游戏分为三类，即体育类、语言类以及益智类。体育类民间游戏主要包括老鹰捉小鸡、跳房子、转陀螺、打沙包、踢毽子、跳皮筋、拔河以及跳绳等;益智类民间游戏则主要包括翻花绳、七巧板、石头剪刀布以及五子棋等;语言类游戏则主要包括找朋友、编花篮、拉大锯、老狼老狼几点了等。广泛搜集民间游戏，并按照民间游戏所涉及到的内容和领域，将其分类，然后按照教学的实际需求合理选择应用。
（3）合理编排游戏活动内容
游戏活动内容要符合幼儿的发展需求，要充分体现以幼儿为中心的原则，同时教师要考虑不同年龄阶段幼儿的发展水平，结合不同年龄段幼儿的接受范围来合理编排游戏活动内容。除此之外，游戏活动内容的编排，还需要符合幼儿的生活经验，这样才能充分调动幼儿的参与民间游戏的积极性。对游戏活动内容的编排具有十分重要的作用，是影响游戏活动的重要因素，同时也会对幼儿的发展产生重要影响。因此，教师应秉持生成性原则来合理编排游戏活动内容，调动幼儿的兴趣，使其能够积极参与到游戏活动之中。以《舞龙灯》这一民间游戏的活动设计为例，幼儿在现实生活中很少有机会看见龙灯，对龙灯的了解主要是通过电视节目，因此很少有幼儿在现实生活中接触过龙灯。但是在幼儿的印象中，龙灯是色彩艳丽的、是活灵活现等，所以幼儿普遍会对龙灯产生比较浓厚的兴趣，并且普遍愿意尝试舞龙灯。这为《舞龙灯》这一民间游戏的开展创造了有利的条件，针对《舞龙灯》游戏活动的编排，首先可以引导幼儿观看舞龙灯的视频，帮助幼儿对舞龙灯文化产生初步认识。其次，教师要结合幼儿的年龄和身心特点，为幼儿设计一些简单的舞龙灯动作，并帮助幼儿掌握这些简单动作。再次，带领幼儿热身。最后，开展游戏活动。发给幼儿龙灯，并引导幼儿回顾视频中的动作，向幼儿讲解动作要领，请那些动作规范的幼儿进行展示，同时教师在旁做出指导。在学生掌握相关动作之后，让幼儿按照龙头到龙尾的顺序排好队形，播放相应的锣鼓音乐，让幼儿在音乐中进行简单的舞龙。最后，在活动结束之后，教师应让幼儿放好舞龙道具，并带领幼儿进行放松活动。民间游戏在幼儿园教育活动中的应用虽然具有十分重要的意义，但是并不是所有的民间游戏都可以直接用于幼儿园教育活动之中，有的民间游戏存在一定的局限性，并不适合幼儿的能力和认知水平，因此需要教师合理编排游戏活动内容，使其更加适合幼儿的热点，这样才能充分发挥出民间游戏的教育价值，才能使民间游戏内容深受幼儿的喜爱。
（4）构建良好的民间游戏文化教育环境
环境属于隐性的教育资源，会对幼儿的发展产生重要影响，良好的教育环境，可以更好的满足幼儿的发展需求，有助于提升幼儿园教育活动的水平和成效。因此，幼儿园教育活动中应用民间游戏，应构建良好的民间游戏文化教育环境，对教师以及幼儿产生积极影响。民间游戏文化教育环境不仅包括户外游戏场地环境，也包括室内游戏环境。户外活动环境的构建，应在保障游戏场地空间活动性和安全性的基础上，减少对幼儿的约束和规范，以便促使幼儿想象力与创造力的发展。对于室内游戏环境的构建，需要注重游戏材料的投放，应选择那些有助于促进幼儿身心发展的民间游戏活动材料进行投放，并按照材料的属性等因素进行分类。另外，要注重对民间游戏活动材料的更新，以便带给幼儿更多的新鲜感，使其长期保持对民间游戏活动的兴趣。除此之外，民间游戏环境的创设还应结合幼儿园自身的实际情况，秉持因地制宜的原则，采取有效措施来提升环境质量，使幼儿能够随时随地接受到传统文化的熏陶。例如，可以在班级中设计民间游戏方面的主题墙，如果教师准备开展“滚铁环”游戏，可以提前一周在主题墙上进行装饰，在主题墙上张贴其他小朋友滚铁环时的照片，并借助主题墙介绍“滚铁环”游戏的玩法与规则等。利用主题墙进行渲染，一方面可以吸引幼儿的注意主义，促使幼儿对“滚铁环”游戏产生兴趣。另一方面也可以帮助幼儿提前对游戏内容以及游戏规则等有所了解，为接下来“滚铁环”游戏的开展奠定基础。再比如，教师还可以利用走廊空间来张贴关于民间游戏的照片，也可以在走廊中陈列与民间艺术相关的事物，比如手工艺品等，在幼儿园中营造成浓郁的民间文化氛围。
8.结语
民间游戏承载着我国优秀的传统文化，将其应用于幼儿园教育活动之中，有助于丰富幼儿园教育活動内容，激发幼儿的参与热情，不仅有助于幼儿的全面发展，而且还有助于我国优秀传统文化的传承与发扬。
参考文献
[1]任思羽. 民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水师范学院，2019.
[2]谭柳林. 壮族民间游戏在幼儿园教育中的应用研究[D].南宁师范大学，2019.
[3]胡芳强. 幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D].山东师范大学，2017.
[4]庸晶名. 民间体育游戏在幼儿园健康领域教育活动中的应用研究[D].天水师范学院，2018.
[5]特日格乐. 蒙古族幼儿园教育活动中融入蒙古族民间游戏的调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.