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对学生进行思想教育是历史课的3项任务之一,而爱国主义教育是思想教育的重要内容。爱国主义是一个民族赖以存在的强大精神支柱,是一个民族能够进步、发展的巨大推动力。因此,任何一个民族和国家都十分重视对本国人民进行爱国主义教育。历史课拥有丰富、详实的爱国主义教育素材,历史课堂是培养学生爱国主义思想感情的重要阵地。
1 历史课拥有对学生进行爱国主义教育的得天独厚的学科优势
俗话说“知之深,爱之切”。对伟大祖国无比热爱的深厚感情,来源于对祖国历史的深刻了解。只有清楚地知晓祖国的过去,才能正确地认识祖国的现在,也才能为祖国的更美好的明天而献身。祖国和历史有不解之缘。这是因为祖国是在历史的长河中成长和发展起来的,而历史又是祖国成长和发展的真实记录。列宁曾指出“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”历史课包含中国古代史、近代史、现代史及世界史的内容,每一个时期都有大量的爱国主义教育的素材。要培养青少年的爱国热情,就应指导他们学好历史。在这方面,身为一名中学历史教师,肩负着义不容辞的责任。教学中教师要从历史上的爱国人物、爱国斗争中引出道理,使学生从中受到启迪,激发他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的思想感情,树立为今后参加祖国建设做贡献的志向。正如有位教师所言:通过爱国主义教育,“使学生对祖国的昨天有激奋之情,对祖国的今天有自豪之感,对祖国的明天有腾飞之志”。
2 熟练掌握教材,把爱国主义教育贯穿于教学实践中
俗话说,要给学生一杯水,自己至少要有一桶水。要想教好历史课,首先要吃透教材,熟练掌握历史知识,并注意古今中外历史之间的联系。适当选择,将爱国主义教育恰到好处地贯穿于教学中,而不是牵强附会,胡乱联系。只有这样才更有说服力,才能收到良好的教育教学效果。
在历史教学中,爱国主义教育的内容在不同的历史时期有着不同的内容。在中国古代历史上,爱国主义的内容是比较复杂的。它表现为我国古代人民创造灿烂文化和经久不衰的历史所进行的斗争;也表现为包括从陈胜、吴广到李自成等农民领袖为代表的,反对封建暴政的斗争;还表现为从卫青、霍去病到岳飞、文天祥等为代表的,反对后进民族贵族骚扰,保卫先进的经济文化的斗争;又表现为以戚继光、郑成功等为代表的,反击外国侵略者,保卫人民生命财产和祖国领土主权的斗争;等等。到了近代,爱国主义的内容,又集中表现为林则徐、洪秀全的斗争,以及辛亥革命、五四运动和中国共产党人为拯救中华民族而进行的斗争。现在,我国已进入一个新的历史时期,时代又赋予爱国主义以新的内容,这就是坚持四项基本原则,振兴中华,实现四化。这是当今历史课进行爱国主义教育的主旋律。
历史课进行爱国主义教育的着重点,应当是着意精选能够激发青少年一代以作为中华民族一员而自豪的有关史事,用以培养他们的民族自尊心和自信心,提高他们“以天下为己任”的主人翁责任感,激发他们努力学习科学文化知识,立志用自己的双手建设国家,让伟大祖国屹立于世界民族之林。历史作为过去已经发生的事情,每个时期、每个领域,都有许多人和事值得歌颂,都是对青少年进行爱国主义教育的好素材。目前,有些青少年由于缺乏历史知识,盲目崇洋媚外,认为外国什么都好,对伟大祖国的感情淡薄,对伟大民族的前途丧失信心,以至于做出损害祖国荣誉和民族尊严的事情。对此,应采取积极态度,把好爱国主义教育这一关,引导他们了解我国悠久的历史、灿烂的文化,以及对人类文明作出的贡献,对世界文化产生的深远影响。
比如,讲中国古代史时,笔者首先告诉学生,作为四大文明古国之一,我国不但有工艺精美的青铜器、年代久远的甲骨文,更有让世人瞩目的四大发明,以及无数居于世界领先地位的科技成就。这些对于提高青少年的民族自豪感和自信心,增强爱国观念,都具有非常重要的作用。讲到中国近代史时,首先向学生讲明,由于帝国主义的侵略,致使我们的大好河山支离破碎,人民饱受颠沛流离之苦,从而激发学生的阶级仇民族恨,增强学生的爱国热情,使之明白,落后就要挨打,只有国家强大才能使我们的祖国巍然屹立于东方民族之林,从而激发他们学好知识,将来报效祖国。讲到现代史时,则通过讲述中国人民为争取民族解放而进行的历次斗争,使学生明白,只有共产党、只有社会主义才能救中国。从而使他们更加热爱中国共产党和社会主义。讲到世界历史时,则通过中外历史的对比,对学生进行爱国主义教育。
3 爱国主义教育不仅局限于课堂教学中
除了课堂教学,还有许多途径可以对学生进行爱国主义教育。如观看一些爱国主义影片就是一种很好的手段,像《屈原》《林则徐》《甲午风云》等影片,都可以使我们在欣赏艺术的同时,受到爱国主义教育。而历史图片展览、考古发掘等也是进行爱国主义教育的好形式……以上这些方式具有形象、生动、直观的特点,学生可以开拓视野,增长知识,激发学习热情和爱国热情,受到深刻的思想教育。作为课堂教学的补充和深化,这些方式往往容易被学生接受,同时又可以帮助学生牢固地掌握历史知识。
总之,历史教学离不开爱国主义教育,而爱国主义教育又应恰当地贯穿于历史教学中,相辅相成,寓教于学。只有这样才能在传授知识的同时,培养学生良好的思想品德,增强他们的爱国热情,从而为培养跨世纪的人才作出应有的贡献。
(作者单位:济南市章丘绣水中学)
1 历史课拥有对学生进行爱国主义教育的得天独厚的学科优势
俗话说“知之深,爱之切”。对伟大祖国无比热爱的深厚感情,来源于对祖国历史的深刻了解。只有清楚地知晓祖国的过去,才能正确地认识祖国的现在,也才能为祖国的更美好的明天而献身。祖国和历史有不解之缘。这是因为祖国是在历史的长河中成长和发展起来的,而历史又是祖国成长和发展的真实记录。列宁曾指出“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”历史课包含中国古代史、近代史、现代史及世界史的内容,每一个时期都有大量的爱国主义教育的素材。要培养青少年的爱国热情,就应指导他们学好历史。在这方面,身为一名中学历史教师,肩负着义不容辞的责任。教学中教师要从历史上的爱国人物、爱国斗争中引出道理,使学生从中受到启迪,激发他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的思想感情,树立为今后参加祖国建设做贡献的志向。正如有位教师所言:通过爱国主义教育,“使学生对祖国的昨天有激奋之情,对祖国的今天有自豪之感,对祖国的明天有腾飞之志”。
2 熟练掌握教材,把爱国主义教育贯穿于教学实践中
俗话说,要给学生一杯水,自己至少要有一桶水。要想教好历史课,首先要吃透教材,熟练掌握历史知识,并注意古今中外历史之间的联系。适当选择,将爱国主义教育恰到好处地贯穿于教学中,而不是牵强附会,胡乱联系。只有这样才更有说服力,才能收到良好的教育教学效果。
在历史教学中,爱国主义教育的内容在不同的历史时期有着不同的内容。在中国古代历史上,爱国主义的内容是比较复杂的。它表现为我国古代人民创造灿烂文化和经久不衰的历史所进行的斗争;也表现为包括从陈胜、吴广到李自成等农民领袖为代表的,反对封建暴政的斗争;还表现为从卫青、霍去病到岳飞、文天祥等为代表的,反对后进民族贵族骚扰,保卫先进的经济文化的斗争;又表现为以戚继光、郑成功等为代表的,反击外国侵略者,保卫人民生命财产和祖国领土主权的斗争;等等。到了近代,爱国主义的内容,又集中表现为林则徐、洪秀全的斗争,以及辛亥革命、五四运动和中国共产党人为拯救中华民族而进行的斗争。现在,我国已进入一个新的历史时期,时代又赋予爱国主义以新的内容,这就是坚持四项基本原则,振兴中华,实现四化。这是当今历史课进行爱国主义教育的主旋律。
历史课进行爱国主义教育的着重点,应当是着意精选能够激发青少年一代以作为中华民族一员而自豪的有关史事,用以培养他们的民族自尊心和自信心,提高他们“以天下为己任”的主人翁责任感,激发他们努力学习科学文化知识,立志用自己的双手建设国家,让伟大祖国屹立于世界民族之林。历史作为过去已经发生的事情,每个时期、每个领域,都有许多人和事值得歌颂,都是对青少年进行爱国主义教育的好素材。目前,有些青少年由于缺乏历史知识,盲目崇洋媚外,认为外国什么都好,对伟大祖国的感情淡薄,对伟大民族的前途丧失信心,以至于做出损害祖国荣誉和民族尊严的事情。对此,应采取积极态度,把好爱国主义教育这一关,引导他们了解我国悠久的历史、灿烂的文化,以及对人类文明作出的贡献,对世界文化产生的深远影响。
比如,讲中国古代史时,笔者首先告诉学生,作为四大文明古国之一,我国不但有工艺精美的青铜器、年代久远的甲骨文,更有让世人瞩目的四大发明,以及无数居于世界领先地位的科技成就。这些对于提高青少年的民族自豪感和自信心,增强爱国观念,都具有非常重要的作用。讲到中国近代史时,首先向学生讲明,由于帝国主义的侵略,致使我们的大好河山支离破碎,人民饱受颠沛流离之苦,从而激发学生的阶级仇民族恨,增强学生的爱国热情,使之明白,落后就要挨打,只有国家强大才能使我们的祖国巍然屹立于东方民族之林,从而激发他们学好知识,将来报效祖国。讲到现代史时,则通过讲述中国人民为争取民族解放而进行的历次斗争,使学生明白,只有共产党、只有社会主义才能救中国。从而使他们更加热爱中国共产党和社会主义。讲到世界历史时,则通过中外历史的对比,对学生进行爱国主义教育。
3 爱国主义教育不仅局限于课堂教学中
除了课堂教学,还有许多途径可以对学生进行爱国主义教育。如观看一些爱国主义影片就是一种很好的手段,像《屈原》《林则徐》《甲午风云》等影片,都可以使我们在欣赏艺术的同时,受到爱国主义教育。而历史图片展览、考古发掘等也是进行爱国主义教育的好形式……以上这些方式具有形象、生动、直观的特点,学生可以开拓视野,增长知识,激发学习热情和爱国热情,受到深刻的思想教育。作为课堂教学的补充和深化,这些方式往往容易被学生接受,同时又可以帮助学生牢固地掌握历史知识。
总之,历史教学离不开爱国主义教育,而爱国主义教育又应恰当地贯穿于历史教学中,相辅相成,寓教于学。只有这样才能在传授知识的同时,培养学生良好的思想品德,增强他们的爱国热情,从而为培养跨世纪的人才作出应有的贡献。
(作者单位:济南市章丘绣水中学)