【摘 要】
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前苏联教学论专家斯卡特金指出：“我们建立了合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的粮食很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习
【机 构】
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重庆市万州区赶场中心小学 重庆 万州 404000
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前苏联教学论专家斯卡特金指出：“我们建立了合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的粮食很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”什么是积极情感的粮食？就小学数学教学而言，主要包括培养学生喜欢数学及其学习活动的兴趣、保护学生的好奇心、激发求知欲、培养学习自信心和意志力，以及学生学习数学的态度和良好习惯等丰富的内涵。数学教学中应该极力体现“三维”目标，让情感成为学生学习的助推器，让学习成为学生情感不断丰富与体验的过程。
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