那天,我正在武汉剧院看戏,刚坐定就接到一位学生家长的电话,家长很生气地告诉我,今天孩子在学校把校服弄丢了,问孩子找了老师没,孩子说找了,但校服还是没找到。她感觉孩子在撒谎,校服不见了可以再买一件,但她不能忍受的是孩子撒谎。她希望作为老师的我对孩子的这种撒谎行为进行严厉批评和教育。 我沉默了一会儿,对这位母亲说:“其实小孩子撒个谎没什么大不了,您没必要这么生气……”电话那头愣了一会儿,我接着对她说
目的:调查重型病毒性肝炎患者医院感染特点,探讨其发生的规律.方法: 对1997年10月~2002年12月192例重肝患者医院感染的发病率,发病诱因,病原菌分布,抗菌治疗与转归等进行回顾
患者女,22岁,因反复脐周疼痛2年,加重1 d入院.患者腹痛为持续性伴阵发性加剧,时有腹胀,无呕吐、腹泻,无畏寒发热,大小便正常,体重未见明显改变.查体:生命体征平稳,-般情况好,
代币制是新行为主义学习理论的创始人、著名心理学家斯金纳操作性条件反射理论下的一种方法。他认为,人的一切行为几乎都是操作性强化的结果,任何习惯都可以通过及时强化习得。 引入教育心理學范畴后,我们认为,儿童通过良好的行为表现换取相应的积分或者小红花、花纹印章、小贴纸等,再兑换相应奖励强化行为习惯,这已经成为儿童行为矫正常用的方式之一。 对于年幼的孩子来说,是否多次得到外部刺激强化,是他们衡量自己行