【摘 要】
：
患者女,22岁,因反复脐周疼痛2年,加重1 d入院.患者腹痛为持续性伴阵发性加剧,时有腹胀,无呕吐、腹泻,无畏寒发热,大小便正常,体重未见明显改变.查体:生命体征平稳,-般情况好,
论文部分内容阅读
患者女,22岁,因反复脐周疼痛2年,加重1 d入院.患者腹痛为持续性伴阵发性加剧,时有腹胀,无呕吐、腹泻,无畏寒发热,大小便正常,体重未见明显改变.查体:生命体征平稳,-般情况好,心肺(-),腹部稍隆,未见肠型及蠕动波,脐周及右下腹压痛,可疑反跳痛及肌紧张,未扪及包块,移动性浊音(-),肠鸣音活跃.
其他文献
我院于1999年6月～2002年12月收治原发性大网膜急性扭转2例,均经外科手术治愈出院,今总结如下.
清代教育家颜元说，数子十过，不如奖子一长。学生受到奖励，精神上得到满足，自尊心和责任感也会逐步增强。不过，奖励可不是张口就来的容易事儿，奖励也需要技巧，否则容易产生负面作用。 誤区一：奖励越多越好 我曾经听过一节课，学生只要回答问题，老师都会奖励。回答正确就奖励一张笑脸粘贴画;如果学生的答案沾了一点边，老师就鼓励全班送他一点掌声;如果学生回答错误，老师就表扬学生有回答问题的勇气……一节课下来，
下午的体育课是丢沙包测试，全班同学都带着自己心爱的沙包来到学校。下了体育课，学生兴高采烈地回到教室。珺楷因为腿还未完全康复，所以没有去上体育课。他见到沙包很兴奋，对嘉俊说：“能不能和我一起玩一会儿沙包？”于是两人在教室后面丢起了沙包。 突然“砰”的一声，沙包把教室后面的挂钟砸掉了！钟面上的玻璃全碎，后盖也裂了几条缝。班上立刻炸开了锅。班长立马去我办公室，气喘吁吁地说：“李老师，不好了！教室后面的
学生的成长遵循着一定的发展规律，需要通过启发和激励引导学生健康成长。武汉市光谷第五小学通过实施五行教育，让学生如一棵棵小树苗舒枝展叶，在阳光下自然生长。 独具特色的德育理念 中国传统的“五行学说”认为，宇宙万物都由金木水火土五种要素构成，随着这五种要素的变化，宇宙万物循环不已。五行学说蕴含着“天人合一”的自然和諧之道。儒家“五常”认为，“仁义礼智信”为五行之德、五行之本性，具体表述为：木性仁，
我院自1990年8月～2002年10月,共收治肾结核病人212例,其中不典型肾结核48例,误诊时间最长达10年.现将这些病例分析报告如下.
那天，我正在武汉剧院看戏，刚坐定就接到一位学生家长的电话，家长很生气地告诉我，今天孩子在学校把校服弄丢了，问孩子找了老师没，孩子说找了，但校服还是没找到。她感觉孩子在撒谎，校服不见了可以再买一件，但她不能忍受的是孩子撒谎。她希望作为老师的我对孩子的这种撒谎行为进行严厉批评和教育。 我沉默了一会儿，对这位母亲说：“其实小孩子撒个谎没什么大不了，您没必要这么生气……”电话那头愣了一会儿，我接着对她说
目的:调查重型病毒性肝炎患者医院感染特点,探讨其发生的规律.方法: 对1997年10月～2002年12月192例重肝患者医院感染的发病率,发病诱因,病原菌分布,抗菌治疗与转归等进行回顾